Experimento del malvavisco, autocontrol y autorregulación emocional
Angel BarreraTrabajo10 de Septiembre de 2022
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Centro de Estudios Técnicos[pic 1]
Métodos de Investigación II [pic 2][pic 3][pic 4]
Selección de temas para el marco teórico
- Nombre del tema: Experimento del malvavisco, autocontrol y autorregulación emocional
NOMBRE DEL ARTICULO | TEMAS SELECCIONADOS | LINK | OBSERVACIONES |
La llamada prueba del malvavisco | La prueba del malvavisco Seguimiento | http://www.cienciorama.unam.mx/a/pdf/645_cienciorama.pdf | De este documento también pueden agregar los temas: Nuevos experimentos y más malvaviscos Factores que pueden modificar los resultados de la prueba ¿Cómo no comerse el malvavisco? ¿Ya me puedo comer el malvavisco? |
Autorregulación emocional y estrategias de afrontamiento como variables mediadoras del comportamiento prosocial | Introducción | http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-01372021000100077 | En el marco teórico este tema no podrá llevar como nombre introducción, entonces quedaría como el nombre del artículo. |
Estudio de gratificación tardía en la clínica odontopediatría | Concepto Gratificación tardía y su impacto en la salud infantil | https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/73203/TESIS%20DOCTORAL%20FINAL-%20cd%20acceso%20abierto.pdf?sequence=1 | De este documento también pueden agregar el tema Antecedentes Factores influyentes en la capacidad de retrasar la gratificación |
EMOCIONES DESTRUCTIVAS Cómo entenderlas y superarlas | El cultivo del equilibrio emocional | http://data.over-blog-kiwi.com/1/27/13/86/20160724/ob_af891b_emociones-destructivas-como-enfrentar.pdf | Les recomiendo no agregar información de este tema. En su lugar agregar el tema Autorregulación emocional en adolescentes, que les envié a través de teams |
II Jornadas de Autorregulación: Parar, pensar y actuar | El auto-control | https://www.researchgate.net/profile/Maria-Laura-Andres/publication/281455916_II_Jornadas_de_Autorregulacion_Parar_pensar_y_actuar/links/55eae90f08ae21d099c55442/II-Jornadas-de-Autorregulacion-Parar-pensar-y-actuar.pdf#page=11 | En su marco teórico este artículo llevaría el nombre de autorregulación. De estas archivo pueden agregar los temas: Momentos para ejercer el AC: modelo procesual Primera herramienta para el logro del ac en clase, modelo procesual Herramientas para favorecer la regulación emocional en el aula ¿Qué es la emoción? ¿Qué es la regulación de la emoción? ¿Por qué son importantes las emociones y su regulación en el contexto escolar? ¿Cómo se puede favorecer la regulación de la emoción en el aula? |
En cuanto la información que enviaron considero que está bien, ya solo les sugiero que la ordene de la siguiente manera en su marco teórico:
- La llamada prueba del malvavisco
- La prueba del malvavisco
- Seguimiento
- Nuevos experimentos y más malvaviscos
- Factores que pueden modificar los resultados de la prueba
- ¿Cómo no comerse el malvavisco?
- ¿Ya me puedo comer el malvavisco?
- Gratificación tardía
- Antecedentes
- Concepto
- Factores influyentes en la capacidad de retrasar la gratificación
- Gratificación tardía y su impacto en la salud infantil
- Autorregulación emocional y estrategias de afrontamiento como variables mediadoras del comportamiento prosocial
(tomar solo información de la introducción)
- Autorregulación
- Autocontrol
- Momentos para ejercer el AC: modelo procesual
- Primera herramienta para el logro del ac en clase, modelo procesual
- Herramientas para favorecer la regulación emocional en el aula
- ¿Qué es la emoción?
- ¿Qué es la regulación de la emoción?
- ¿Por qué son importantes las emociones y su regulación en el contexto escolar?
- ¿Cómo se puede favorecer la regulación de la emoción en el aula?
- Autorregulación emocional en adolescentes (archivo que les envíe a través de Teams)
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