FUNDAMENTOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS

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Guía de Práctica N° 1:

FUNDAMENTOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS

Integrantes :

1. Nicole Stefany Mayhua Loli
2. André Fernando Nahuamel Cruz
3. Yandali Ramírez Bombilla
4. Jhon Carlos Chipana Catalan
5. Raul Quispetupa Pizaarro

1. Explique, utilizando ejemplos cada uno de los supuestos de la construcción de instrumentos psicológicos (prioridad)

• Los rasgos y estados psicológicos existen y son susceptibles de ser conocidos

Todo rasgo o aspecto psicológico que exista puede ser conocido, por ejemplo la depresión puede ser difícil de diagnosticar en ciertos casos, sin embargo no por ser difícil de diagnosticar quiere decir que sea imposible de diagnosticarla, o en todo caso pueden haber muchas fobias poco conocidas o desconocidas, esto no significa que no exista.

•Todo lo que existe en la realidad es susceptible de ser conocido

La inteligencia es la capacidad de comprender o entender y/o la capacidad de resolver problemas. Esta es conocida y también es medible por algunos  test

•La respuesta que un sujeto da en los ítems de una prueba constituyen una muestra del repertorio psíquico y conductual que el individuo posee.

Miguel es una persona que quiere postular a un nuevo empleo y en su entrevista con el psicólogo le indica que escriba como se proyecta dentro de la empresa para poder conocer su repertorio psíquico para saber cuales son sus metas dentro de la empresa y en ese entender aplicar dicho test para saber cuales son sus verdaderas intenciones como un futuro empleado.

•Los fenómenos psíquicos no son directamente observables, lo que obliga a buscar sus indicadores o manifestaciones observables

Karen es una estudiante que durante los trabajos grupales suele gritar mucho a sus compañeros además de estar muy tensa al realizar dicho trabajo.Al hacer el trabajo ella no se encuentra motivada del todo,así que sus padres por aviso de su profesor por su comportamiento deciden llevarla a un psicólogo para que le realizar algunas pruebas.  

•La objetividad

Claudia trabaja en un colegio de primaria, ella trabaja en el área de psicología, un día ve a un grupo de estudiantes de la carrera de psicología tratando de realizar un test de inteligencias múltiples y decide acompañarlos. Claudia se da cuenta de que aplicara el test de inteligencias múltiples de Howard Gardner, teniendo en cuenta que se realizarán 100 ítems en un tiempo de 15 minutos, escucha decir a los estudiantes que solo realizarán 50 items en 7 minutos, pues quieren optimizar su tiempo, además son niños de la ciudad que deberían contestar de forma rápida, al escuchar esto Claudia interviene y les dice que en donde quedaría la objetividad de la prueba que si se dan 100 ítems deben de cumplir los 100 ítems y no hacer una evaluación a medias.

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