CONSTRUCCIÓN DE INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS

Criterio

Detalle

Resultado de aprendizaje de la unidad

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de explicar los fundamentos psicométricos y marco teórico para la construcción de instrumentos psicológicos, antecedentes de la medición, los constructos en psicología y el mecanismo de extraer las dimensiones a partir de las variables, elegirá  una variable para la construcción de su instrumento  y  definirá sus dimensiones.

Temas

1. Medición, evaluación en psicología y antecedentes de la medición (de pruebas psicométricas).
2. La variable y dimensiones. Marco teórico de la variable. Formulación de   indicadores preliminares.

Tipo de producto académico

Informe.

Enunciado /Consigna

Estimado estudiante después de repasar el material de la Unidad I desarrollar lo siguiente:

• Aplica adecuadamente los conceptos de medición y evaluación a través de un ejemplo.
• Realiza una línea del tiempo considerando los principales acontecimientos  de la psicometría y su aporte a la  construcción de instrumentos psicológicos.
• Explica la teoría que sustenta la variable seleccionada para la construcción de su instrumento.
• Define teóricamente  la variable seleccionada y sus dimensiones.

Recursos de aprendizaje obligatorios

Thomas P. Hogan . (2015). Pruebas psicológicas Una introducción práctica (2da ed.). Supuestos y preguntas fundamentales. (pp. 42 - 57).

Formato de presentación

• Utilice un procesador de texto (*.doc) para la elaboración de la presente actividad. El tipo de letra a utilizar debe ser Arial, tamaño 12.
• El nombre del archivo debe ser grabado de la siguiente forma: PA1_Apellido1_Nombre.doc
• El envío de la actividad se realizará por el aula virtual, unidad 1, apartado Producto académico 1
• Un integrante del grupo debe publicar el archivo en el aula virtual antes de la fecha y hora límite de entrega.
• Respete las indicaciones planteadas para esta actividad, a fin de que su evaluación pueda realizarse sin inconveniente.

Criterios

Sobresaliente

(5 puntos)

Suficiente

(3 puntos)

En proceso

(1 puntos)

En inicio

(0 puntos)

Aplica adecuadamente los conceptos de medición y evaluación a través de un ejemplo

El ejemplo está bien redactado, se observa claramente en el ejemplo que la evaluación implica un juicio de valor  y la medición se manifiesta en  medidas o cantidades de los procesos  o fenómenos psicológicos estudiados.

El ejemplo planteado se entiende aunque presenta dificultades de redacción; sin embargo se observan claramente la diferencia entre medición y evaluación.

En el ejemplo define cada concepto pero no es capaz de diferenciarlos claramente.

El ejemplo está mal planteado y no diferencia los conceptos de medición y evaluación.

Realiza una línea del tiempo considerando  los principales acontecimientos de la psicometría y su aporte a la  construcción de instrumentos psicológicos

En la línea del tiempo considera los hallazgos principales por etapa de la historia explicando brevemente, en cada uno de los casos, su aporte a la construcción de instrumentos psicológicos.

En la línea del tiempo menciona los hallazgos más importantes por etapas de la historia, sin embargo, solo en algunos casos  explica el  aporte a la construcción de instrumentos psicólogos.

En la línea del tiempo menciona los hallazgos de la construcción de instrumentos, pero en ninguno de los casos explica su

aporte a la construcción de instrumentos psicológicos.

Presenta los hallazgos históricos de forma desordenada sin explicar su aporte a la construcción de instrumentos psicológicos.

Explica la teoría que sustenta la variable seleccionada para la construcción de su instrumento

Menciona la variable  con la que construirá el instrumento psicológico, explica brevemente la teoría seleccionada comparándola  con otras teoría de la misma variable y justifica coherentemente,  el porqué de la teoría seleccionada.

Menciona la variable  con la que construirá el instrumento Explica brevemente la teoría seleccionada, la compara con otras teorías de la misma variable pero no justifica  el porqué de la teoría seleccionada.

Menciona la variable con la que construirá el instrumento, hace referencia la teoría en la que respalda la construcción de su instrumento, pero no compara con otras teorías de la misma variable ni justifica coherentemente. Su elección.

No menciona ninguna teoría  que sustenta  el instrumento a realizar.

Define teóricamente la variable seleccionada y sus dimensiones

Presenta la definición teórica de la variable seleccionada  y de sus dimensiones respectivas, considerando las citas correctamente.

Presenta las definiciones de su variable y dimensiones, pero no reporta autor  en todos los casos

Presenta las definiciones de su variable y dimensiones de la misma, sin considerar autor.

No presenta la definición de su variable, ni de sus respectivas dimensiones

Total parcial

Nota