FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN SEXUAL ALTERNATIVA

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Núcleo Maturín

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA EDUCACIÓN SEXUAL ALTERNATIVA, PARTICIPATIVA Y DESARROLLADORA DE ACUERDO CON LA VISIÓN DEL FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS 2010.

Profesora:

Ideltrudis Arraez

Autor:

Jeydix, Rodriguez

C.I. 17.092.992

Sección: 2

Maturín, Diciembre de 2013.

La Educación de la Sexualidad de la nueva ciudadanía del siglo XXI

La Educación de la Sexualidad se encuentra estrechamente integrada en los marcos de la educación general. A través de las diferentes modalidades educativas se transmite de generación en generación una herencia cultural que comprende conocimientos y representaciones de la realidad, valores, actitudes y sentimientos, formas de conducta, habilidades y destrezas, preparando así a las personas para vivir y desempeñarse en un determinado entorno histórico.

Entre los contenidos y formas culturalmente construidos que la educación pone en manos de cada nueva generación, se encuentran aquellos inherentes a la cultura de la sexualidad

Al mismo tiempo, la educación responde siempre a determinadas intencionalidades abiertas o encubiertas, que apelan a un modelo de ser humano acorde con las aspiraciones e intereses sociales.

Por consiguiente, los fines de la Educación de la Sexualidad, al igual que los de la educación general, resultan diversos según los escenarios Socioeconómicos, que son en extremo dinámicos y cambiantes.

Actualmente se pone de manifiesto en este campo, la influencia de diversas concepciones de carácter reduccionista, que mantienen estrechos nexos con los modelos y tendencias pedagógicas predominantes.

Tales enfoques tienen en común el hecho de que limitan la intervención educativa a una faceta específica de la sexualidad humana, que se hiperboliza por encima de las restantes, al tiempo que se propende a fragmentar y atomizar esta compleja y multicondicionada dimensión de la personalidad.

Hacia una Educación Sexual alternativa, participativa y desarrolladora

A partir del cuestionamiento de estas concepciones como válidas para dar respuesta a la formación del hombre y la mujer del siglo XXI, se asume un enfoque renovado de la Educación de la Sexualidad, entendida como: “el proceso activo y permanente que potencia al individuo para el encuentro libre, pleno y responsable con la sexualidad, en correspondencia con sus necesidades y con las demandas del entorno, garantizando el protagonismo, la capacidad de elegir los límites personales de la sexualidad y el respeto a los de las personas con las cuales se relaciona”

Desde esta visión, la Educación Sexual tiene un carácter alternativo y participativo, por cuanto se sustenta en el respeto a la diversidad, la equidad y la libertad responsable, ofreciendo a las y los educandos opciones para vivir la sexualidad sin imponerlas de forma vertical y favoreciendo el desarrollo de la autonomía y la toma de decisiones. En igual medida promueve la genuina participación de las personas como protagonistas de sus propias vidas y de su educación, en los marcos de un proceso interactivo, colaborativo, contradictorio y permanente.

Al mismo tiempo, en esta concepción se atribuye a la educación el papel de promotora del desarrollo de la personalidad. En efecto, la educación

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