Finalidad

Finalidad

Que durante los seis grados de educación primaria, los alumnos participan en diferentes

prácticas sociales del lenguaje, con las cuales encuentran oportunidades para la adquisición,

el conocimiento y el uso de la oralidad y la escritura, hasta contar con bases sólidas

para continuar desarrollando sus competencias comunicativas. La educación primaria

recupera lo iniciado en la educación preescolar, respecto de la enseñanza de la lengua,

y sienta las bases para el trabajo en secundaria.(programa de estudios 1° grado 2011 pag:16)

enfoque didáctico

las propuestas curriculares impulsadas a partir de 1993 han tenido como prioridad

que los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y

escritura), con propósitos específicos e interlocutores concretos. Consecuentemente,

el acercamiento de los alumnos al conocimiento y el uso eficiente de diversos tipos

textuales adquiere relevancia; por lo que a partir de dicha reforma curricular, y hasta la

fecha, se da un importante avance en la concepción del aprendizaje y la enseñanza de

la lengua.

Algunas de las concepciones en las propuestas curriculares en Español, iniciadas

en 1993, y que prevalecen en la propuesta actual son:

• Los alumnos son sujetos inteligentes susceptibles de adquirir, bajo procesos constructivos,

el conocimiento y los usos de las diferentes manifestaciones sociales del

lenguaje.

• La lengua, oral y escrita, es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente

social; por lo que las situaciones de aprendizaje y uso más significativas se

dan en contextos de interacción social.

• El lenguaje en la escuela tiene dos funciones: es un objeto de estudio y un instrumento

fundamental para el desarrollo del aprendizaje y la adquisición de conocimientos

en diversas áreas.

• El centro de atención del proceso educativo es el aprendizaje del alumno.

• Se toma como unidad privilegiada para el análisis, adquisición y uso de la lengua

(oral y escrita) al texto; lo que permite participar en los contextos de uso y función

de la lengua, y analizar sus unidades menores (fonema, letra, palabra y oración);

situación que facilita no sólo trabajar los contenidos relativos a la alfabetización

inicial –enseñanza de la lectura y la escritura–, sino también el análisis y la descripción

del lenguaje (aspectos gramaticales y semánticos).

(Programa de estudios 1°grado 2011 pag:21,22)

Competencias

Con el trabajo en esta asignatura se espera que los alumnos desarrollen

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