Guia Del Pensamiento Critico

s cotidiano escuchar la palabra ¡Piensa! a modo de amonestación en los padres y principalmente,

en los docentes. Por supuesto, es más fácil recomendarle a la gente que piense, que decirle cómo

hacerlo. Por ello, esta guía pretende poner al alcance del los la docente, herramientas para

desarrollar una actividad pedagógica inteligente, a fin de que el estudiante ejerza su capacidad de

pensar críticamente.

Los estudiantes de todas las edades necesitan comprobar que lo que están aprendiendo, tiene

aplicación en la vida diaria y que cuentan con capacidades y herramientas para aprender a aprender

y aprender a pensar. Así responderán con éxito a los retos y a los requerimientos de la globalización

y del mundo contemporáneo, constituyéndose en sujetos transformadores de su entorno familiar y

social, y convirtiendo en una realidad concreta el desarrollo pleno del país.

Durante los últimos quince años, ha aumentado el interés por integrar la enseñanza del pensamiento

crítico los programas educativos de todos los niveles. Ya no es suficiente que los estudiantes sepan

leer, escribir y resolver problemas de matemática o que sigan memorizando la nueva información, con

la única finalidad de aprobar los exámenes para luego olvidarla, sin haberla procesado, ni convertido

en aprendizajes significativos que puedan ser aplicados en su vida diaria.

Los estudiantes que se preparen para hacer frente a las exigencias y a los retos que plantea el siglo

XXI, deben ser capaces de dominar un mundo de alta tecnología en el que la capacidad para resolver

problemas es un requisito básico. Por eso, para prepararlos para su encuentro con un mundo cada

vez más complejo, debemos de brindarles las herramientas necesarias, siendo el pensamiento crítico

y la resolución de problemas, los más importantes.

La meta de la educación es que nuestros estudiantes utilicen y apliquen la información que reciben,

en consecuencia, el reto para los educadores consiste en formar y desarrollar personas críticas,

autónomas, pensantes y productivas.

Para ello, es indispensable que el docente previamente

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