INFORME DE EVALUACIÓN COGNITIVA

INFORME DE EVALUACIÓN COGNITIVA

I.- IDENTIFICACION: 

Nombre: xxxxxxx

Edad: x años, x meses y x días

Fecha de Nacimiento: x de x del x

Nivel Educativo: xxxx

Institución educativa: xxxxxx

Fecha de la Evaluación: xxxx

Lugar de evaluación: xxxxxx

Evaluador(a): xxxx

II.- MOTIVO DE CONSULTA:

Evaluación solicitada como requerimiento de……………………………………….

III.- PRUEBA APLICADA:

• Escala Wechsler de Inteligencia para niños, Tercera edición, Versión chilena.

IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES:

xxxx vive actualmente con su abuela xxxx (57) y su xxxx (67) y mantiene contacto constante con su Madre xxxx (35), en cuanto a la figura paterna, este se encuentra ausente, siendo su abuela xxx la persona responsable de xxxx. Con respecto a sus antecedentes perinatales, xxxx nació por parto normal a las 38 semanas de gestación, pesando 3 kg y midiendo 53 cm, comenzó el balbuceo entre los 7-8 meses y teniendo 1 año dijo sus primeras palabras.

En cuanto a otras evaluaciones psicológicas, xxxx no ha sido evaluada anteriormente y nunca ha asistido a un psicólogo.

V.-RESULTADOS:

Conducta Observada:

Xxxx se presenta a la evaluación con una vestimenta adecuada a su edad y conforme a la época del año y al contexto de la entrevista, además su higiene personal era adecuada.

Desde el inicio de la evaluación esta se mostró muy colaborativa. Durante el proceso del test se le pudo observar muy calmada y con una buena disposición hacia la evaluación, en ocasiones se le veía un poco ansiosa (riéndose en algunas subpruebas), sin embargo, su reacción ante el fracaso era bastante optimista ya que no se le veía desanimada ni frustrada.

Mantuvo esta conducta durante toda la evaluación.

Funcionamiento Intelectual General:

El rendimiento general de xxxx en la Escala Wechsler de inteligencia para niños-tercera edición versión chilena, arroja un CI total de 79 ubicándose en rango limítrofe.

No existe una diferencia significativa entre los resultados del CI verbal y el CI ejecutivo lo que evidencia un rendimiento armónico, siendo el CI verbal 80 y el CI ejecutivo 81, ubicándose ambos en rango medio bajo.  

En lo que respecta a la comprensión verbal, arroja un CI de 80 ubicando su rendimiento en un rango medio bajo, lo que indica un manejo pobre en el análisis y síntesis de información verbal, en el procesamiento de la información auditivo-­‐verbal y en el procesamiento general de información aritmética, al igual que un bajo nivel de conocimiento cultural.

En el índice de Organización Perceptual, su CI es de 84 encontrándose en un rango medio bajo, lo que implica dificultades en la percepción visual y en la capacidad de integrar lo que percibe, entenderlo y manipularlo con respecto a desarrollar estrategias de solución de los problemas en forma selectiva.

En relación al índice de Velocidad de Procesamiento su desempeño se encuentra en un rango intelectualmente deficiente, con un CI de 64 lo que demuestra dificultades en la capacidad para atender a los estímulos y sostener la atención.

En el índice de Ausencia de Destructibilidad se observa un desempeño ubicado en rango limítrofe, con un CI de 78, esto implicaría dificultades en el control comportamental, indicando problemas para llevar sus conocimientos a situaciones presentes y resolver los problemas que se plantean.

Se pueden observan fortalezas en el razonamiento lógico-abstracto, en el procesamiento de información, comprensión y expresión verbal y no verbal, capacidad para llevar a cabo categorizaciones y conceptualización. En cuanto a las debilidades, Constanza presenta dificultades en la discriminación de estímulos visuales abstractos, en la capacidad de sostenimiento y división atencional, en calculo mental, en la memoria de trabajo y en el procesamiento de información adquirida.  

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