INFORME PREESCOLAR

A lo largo del año, mantuvo las características personales, detalladas en el cua-trimestre anterior. Es una niña adorable, dulce y simpática. Siempre está con-tenta. Sus ojitos brillan de ternura. Es un placer tenerla en el jardín.

Amplió su círculo de amistades y mantuvo los “viejos amigos”. Su corazoncito está latiendo un poquito más fuerte, sobre todo, cuando sus hermosos ojos, ven a Home…

No se observaron inconvenientes en la adquisición y asimilación de contenidos. Demostró una gran capacidad para aprender y transferir los conocimientos construidos. Logró acrecentar su período de atención, aunque continúa esta-bleciendo diálogos, en la alfombra, con algún par.

Son notorios sus avances en el área de lengua. Sus conclusiones fueron acerta-das, a la hora de leer carteles y asociar sonidos con palabras escritas. Se en-cuentra en la etapa Silábica Alfabética, (al tratar de escribir una palabra, colo-ca el valor sonoro correspondiente a la sílaba, empleando, por lo general a las vocales, ya que son sonidos que le resultan más conocidos, por ejemplo: au-to=auo). Conoce el nombre de varias letras del abecedario. Clasifica palabras largas y cortas, reconoce el principio y final de las mismas. Cuando copia una frase tiene en cuenta la espacialización y direccionalidad de la escritura. Dife-rencia vocales de consonantes, letras de números, letras sueltas de palabras y oración de palabra, argumentando sus conclusiones. Puede expresar verbal-mente lo que ve en una lámina, obra de arte, dibujo o escena de un cuento, empleando un vocabulario correcto y fluido.

En cuanto al área del cálculo, ha manejado diferentes juegos que le posibilita-ron acercarse al mundo de las matemáticas, al conteo, al reconocimiento de los números, a la interpretación de consignas, etc.

Continuó ejercitando el recitado oral de la serie numérica y el reconocimiento de la grafía de los números, (los reconoce, escritos, hasta el 30). Puede graficarlos hasta el 10. Puede ordenar elementos, nombrándolos del primero al décimo lugar. Reconoce el antecesor y sucesor de un número. Establece correspondencia entre número y cantidad. Agrupa elementos teniendo en cuenta varios criterios (según color, forma y tamaño). Puede graficar las figuras geométricas. Se inició en el conocimiento de líneas horizontales, verticales e inclinadas.

Como era de espera, emprendió su cuaderno de aprestamiento con entusiasmo y responsabilidad, respetando siempre las consignas de trabajo y ejecutándolas con prolijidad y dedicación. En el mismo ejercitó con éxito las nociones de esquema corporal, longitud, ubicación espacial, formas, color, cantidad, tamaños, integración parte todo, seriación, altura, serie numérica, cardinalidad, reconocimiento de posición y diversas actividades relacionadas con el acercamiento a la lecto- escritura.

Durante el desarrollo de nuestro proyecto de arte,

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