INFORME PSICOLÓGICO OBSERVACION DE CONDUCTA

INFORME  PSICOLÓGICO

1. Datos  Generales   :

Nombre del Estudiante                :

Código del estudiante                :                             

Edad                                :

Fecha de nacimiento                :

Institución Educativa                :

Grado de instrucción                 :

Docente  Tutor responsable          :

Fecha de informe                        :

Psicóloga                                 :

1.  Técnicas e instrumentos psicológicos administrados :

• Observación directa al  estudiante
• Revisión de anamnesis  psicológico años anteriores.
• Pruebas  psicológicas

• Escala de comportamiento en el aula.
• Lista de cotejo para observación en el aula (Evaluación de capacidades cognitivas, emocionales y sociales).

1. Observaciones generales en el proceso de evaluación :

Observaciones físicas:

Físicamente Abel  impresiona su edad cronológica a la referida, por su tamaño (aprox. 1.55 m), acorde a su contextura mediana (aprox. 60 kg.). De tez trigueña oscura, cabello corto de color negro. Rasgos faciales medianos, de  ojos grandes de color negro; de  aseo y arreglo personal adecuado.

        Maneja, controla y coordina toda su estructura corporal. Se desplaza a pasos pausados, manteniéndose generalmente cabizbajo. Capaz de ejercer fuerza física y agilidad al realizar actividades gruesas diversas  (jugar fulbito, subir y bajar corriendo una loma mediana, salta y corre, etc), sin embargo, cuando tiene que realizar actividades que requieran mayor destreza y ritmo corporal, presenta dificultad y respuestas lentas, debido a su timidez y falta de confianza para realizar actividades lúdicas y de coordinación visomotriz que requieren seguir ritmos o ante consignas determinadas.

A nivel de coordinación motora fina, viene mejorando al realizar pinza para escribir, aunque estos aun no son acordes para su edad. Se evidencia cierta torpeza, para actividades que requieren coordinación visomanual en acciones finas.

Se presenta en inadecuadas condiciones de aseo y arreglo personal, hay necesidad de estar recordándole sobre estos.

Observaciones de conducta:

Al finalizar el año, el alumno ha mejorado su proceso de permanecer en el aula por más tiempo, demostrando  en alguna medida su interés por  el aprendizaje e interactuar o con la docente y compañeros de su aula por mayor tiempo, mostrando en algunos casos interés por los juegos y dinámicas grupales.

En el transcurso de los primeros meses del año, demostró su timidez evitando hablar, aislándose de los demás, observándole  más desprendido cuando se encontraba jugando con sus demás compañeros o su hermano (con quien asumen  similares características socio emocionales).  Tendía a no ingresar al aula, a pesar de haber  ido al colegio, y cuando ya estaba en ella buscaba motivos para salir y nuevamente estar fuera de ella por más tiempo e incluso ya no retornaba. Hecho que motivó malestar con algunos docentes y el mismo Director de la I.E. generando que la docente salga a buscarlo y forzar al estudiante a que ingrese al aula.  Actitudes que fueron mejorando significativamente, puesto que Abel, puso interés en el aprendizaje e ingresaba al aula por él mismo (raras veces no lo hacía).

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