Implicaciones La Enseñanza De Las Matematicas

El proceso de aprendizaje de los seres humanos se hace de forma natural, el sujeto va construyendo de forma sistemática el conocimiento, esto mediante la interacción con el medio que lo rodea, esta adquisición del conocimiento se hace cada vez más formal, es decir que mediante los primeros contactos o interacciones el sujeto se crea esquemas interpretativos en las que predomina un enfoque personal sobre lo que se está conociendo, con la interacción se genera una reestructuración o modificación de los esquemas interpretativos que lleva al sujeto a una estructura operatoria, este proceso (KOUFMAN 2000) lo describe como un proceso adaptativo(asimilación y acomodación), basándose en el enfoque constructivista de Jean Piaget.

El aprendizaje del sistema de escritura es un proceso de adquisición, en donde el sujeto se va apropiando y va descubriendo las características de la lectura y escritura quedando totalmente inmerso el enfoque constructivista, ya que la adquisición de la lecto-escritura es un proceso natural que se va formalizando a medida que el sujeto interactua constantemente con los textos, comenzando a formularse interpretaciones sobre el sistema (que es la escritura para el, como la ve) y conforme se acerca y analiza los textos esas interpretaciones se van modificando al descubrir las características formales de la lectura y escritura, claro siempre con base en el acercamiento e interaccion con los textos.

Para la adquisición del sistema de escritura y todo lo que a el corresponde EMILIA FERRREIRO aporta que durante la adquisición el sujeto se va formando y modificando constantemente hipótesis acerca de las formas de estructurar el lenguaje, que se organizan durante la construcción del sistema de escritura y que estas hipótesis se comienzan a generar desde que se inicia el contacto con los textos. E. FERREIRO divide la construcción del sistema de escritura en tres periodos:

Primera etapa: Los alumnos buscan criterios para diferenciar, del mundo gráfico, entre dibujo y Escritura, logran diferenciar entre el sistema de escritura y otros sistemas de representación.

Segunda etapa: el alumno identifican dos aspectos básicos:

a) carácter cuantitativo de las palabras: se requiere un número mínimo de letras para escribir una palabra.

b)carácter cualitativo de las palabras: es necesaria la variación en las letras para escribir una palabra.

Tercer etapa: el alumno establece relación entre aspectos sonoros y aspectos gráficos del lenguaje, transitando, a su vez, por tres momentos denominados hipótesis: silábica, silábica alfabética y alfabética.

• Hipótesis silábica-alfabética. Representa un momento de transición que fluctúa

entre la representación de una letra para cada sílaba o para cada sonido. En

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