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Inteligencias Multiples

joanna28121211 de Septiembre de 2013

9.702 Palabras (39 Páginas)267 Visitas

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INDICE

Agradecimientos………………

Introducción……………………..

Objetivo General……….

Objetivos Específicos………

Justificación……………….

Limitación de Estudio y Problema de Investigación…………

Marco Teórico………..

Marco Conceptual……….

Practica y Aplicación de Dinámicas…….

Planeaciones……………

Dinámicas de cada Inteligencias….

Análisis de Dinámicas………..

Conclusiones…………….

Glosario………….

Bibliografía…………………..

Hoy doy gracias a Dios

Por todas las bendiciones que me ha dado en todo este tiempo y que me brindo fortaleza, paciencia, sabiduría, fuerzas para poder conseguir mis objetivos.

A mis padres

Que me han dado todo su apoyo, ya que sin ellos no estaría hasta donde hoy he logrado llegar, ya que han puesto todo su empeño para estar conmigo.

A mi hermano

Que ha sido un ejemplo a seguir en este reto, ya que sin su insistencia y sus consejos yo seguiría sin una meta fija, sin saber qué camino tomar.

A mi niño Valentín:

Que vino a cambiar mi vida y donde quiera que estés, te sientas orgulloso de tu mami. Te amo

Los amo y respeto mucho y gracias en verdad por todo lo que me dieron KARINA

Especial es para Dios

Por haberme dado la oportunidad de concluir esta carrera, darme la fortaleza y sabiduría para continuar día a día, no desesperarme y continuar en el camino y sobre todo por las grandes bendiciones que ha traído a mi vida.

A mi hijo Leonardo

Porque él fue mi inspiración para escoger esta carrera y le agradezco todo este tiempo que ha estado mi lado….el cual no fue fácil para él, por qué soporto desvelos, pero nunca me dejo sola gracias por su paciencia y todo su amor.

A mis padres

De todo corazón por que también ellos me ofrecieron todo su apoyo para concluir una etapa más de mi vida, que nunca me han dejado sola al contrario ellos siempre han estado en el momento que mas los he necesitado; gracias a ellos puedo sentirme satisfecha del logro que hoy se ve realizado.

NAYELI

Le agradezco a dios

Por darme la oportunidad de corregir mi vida, darme una segunda oportunidad y no desperdiciar nuevas oportunidades; ahora puedo decir que gracias a él he concluido mi carrera.

A mis padres

Gracias por que a pesar de todos los errores que cometí mal o bien estuvieron ahí y me ayudaron a terminar mi carrera.

A mis tíos (Laura y Martin)

Cuando sentía que el mundo se me venía encima ellos estuvieron conmigo su apoyo fue incondicional y nunca olvidare todo lo que hicieron por mí.

A mi hermana (Fátima)

Por ayudarme, estar conmigo y tenerme paciencia en todo momento aguantar de todo y ayudarme a estudiar TE ADORO HERMANA. JOANNA

TALLER DE INTELIGENCIAS MULTIPLES

“FORTALECIENDO TUS CAPACIDADES DIA A DIA”

***INTRODUCCION***

La presente investigación tiene como finalidad demostrar las inteligencias múltiples en el niño como identificarlas, en cada uno de ellos y como realizar actividades referentes a su capacidad.

Las inteligencias múltiples tienen diferentes formas para desempeñarse, la inteligencia lógica matemática se puede realizar por medio del conteo de números, sumas, restas, identificar cada uno de los números y llegar a saber el resultado de las operaciones aritméticas sencillas o de números naturales.

La inteligencia espacial se refiere a la que el niño pueda dar ideas atreves de las imágenes, que el mismo puede mostrar estimulando su habilidad.

La inteligencia musical consta que el pequeño pueda desarrollar su capacidad para tocar instrumentos, cantar, bailar, incluso de analizar la música a su alrededor.

La inteligencia cinestésica se puede realizar atreves de actividades como el pintar con acuarelas, crayolas o pinturas de agua, así como desempeñar actividades físicas, incluso también mostrar sentimientos, de ira, felicidad, gritar, hablar, etc.

La inteligencia lingüístico verbal es observar cada una de las actividades que hace el niño estudiando sus movimientos corporales y hacer algún deporte.

La inteligencia naturalista es cuando el niño se empieza a socializar en su entorno con otros niños y aprende a desenvolverse en cualquier lugar donde se encuentre.

La inteligencia interpersonal es cuando el niño tiene aspiraciones, sueños y es cuando empieza a querer ser bombero, soldado, policía, etc..

Por eso es bueno identificar el comportamiento del niño desde sus inicios y que después podemos llegar a tener un buen actor, cantante, músico, pintor y eso gracias a las inteligencias que cada uno posee.

Luego de una investigación cognitiva, da fe de la medida en que los estudiantes poseen diferentes mentalidades y por ello aprenden, memorizan, realizan y comprenden de modos diferentes. Existen suficientes pruebas positivas de que algunas personas adoptan una aproximación lingüística al aprendizaje, mientras que otras prefieren un rumbo espacial o cuantitativo. Igualmente algunos estudiantes obtienen mejores resultados cuando se les pide que manejen símbolos de clases diversas, mientras que otros están mejor capacitados para desplegar su comprensión mediante demostraciones prácticas o a través de interacciones con otros individuos.

Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de siete modos diferentes .Según el análisis de las siete inteligencias todos somos capaces de conocer el mundo de a través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de una comprensión de nosotros mismos. Donde los individuos se distinguen es en la intensidad de estas inteligencias y en las formas en que recurren, las combina para llevar a cabo diferentes labores, para solucionar problemas diversos y progresar en distintos ámbitos.

Las personas aprenden, representan y utilizan diferentes modos. Estas diferencias desafían al sistema educativo que supone que todo el mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo y que basta con una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los alumnos.

Los alumnos estarían mejor preparados si las disciplinas fueran presentadas en diferentes modalidades y el aprendizaje fuera valorable a través de la variedad de los medios.

***OBJETIVO GENERAL***

• Distinguir las inteligencias múltiples y canalizarlas logrando un mejor desempeño de las áreas del desarrollo del niño

***OBJETIVOS ESPECIFICOS***

• Identificar la resolución de problemas, el conteo de números a través de fichas, juegos e imágenes de apoyo.

• Reconocer su capacidad para presentar ideas visuales a través del dibujo para lograr su creatividad.

• Estimular su habilidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos, crear y analizar la música.

• Expresar por movimientos corporales a través de actividades físicas, plásticas y emocionales.

• Enseñar un lenguaje propio valorándolo por la expresión verbal por medio de dinámicas y juegos en el cual se le estimule.

• Dirigir y descubrir su medio ambiente para que se adapte y socialice en su entorno.

• Reafirmar su auto disciplina para construir sus sueños y meditaciones.

• Distinguir la comunicación y el saber escuchar para tratar de resolver alguna situación.

***JUSTIFICACION***

Por medio de este taller, queremos lograr identificar en cada uno de los niños; sus inteligencias sobre salientes, y aplicar nuestra formación profesional como Asistentes Educativos, para un mejor entendimiento sobre el tema a tratar y lograr fortalecer todo su conocimiento brindando un servicio satisfactorio.

La responsabilidad de este trabajo es también explotar la capacidad o la habilidad de aprender y realizar actividades, que dependan que el niño tenga un sano desarrollo y crecimiento.

***LIMITACION DE ESTUDIO***

Se realizo con alumnos de etapa pre-escolar en el Jardín de niños Rosario Castellanos, que está ubicado en Cumbria y el Colegio Albert Einstein ubicado en La Piedad.

***PROBLEMA DE INVESTIGACION***

Darnos cuenta que el trabajar en la etapa pre-escolar es importante que se desarrollen diversas actividades para un mejor desempeño en el área de cada inteligencia y prestar la atención adecuada.

***MARCO TEORICO***

El tema de las Inteligencias Múltiples se ha venido estudiando y desarrollando desde siempre. Por Rousseau opina que el niño debe aprender a través de la experiencia, allí se ponen en juego las relaciones inter e intra- personal y las inclinaciones naturales.

Pestalozzi: apuesta a un currículo de integración intelectual basado también en las experiencias.

Freo bel: habla del aprendizaje a través de experiencias con objetos para manipular, juegos, canciones, trabajos.

John Dewey: ve al aula como un microcosmos de la sociedad donde el aprendizaje se da a través de las relaciones y experiencias de sus

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