Introduccion A La Psicologia

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

ACTIVIDAD 3 DE TRANSFERENCIA

(GRUPO COLABORATIVO Nº 2)

LESTY ESMILSE PALACIOS PALACIOS

CLEONELLA JOSEFINA POVEDA SUAREZ

FIDELIA CASAS CUESTA

JULIA ARLEIDY CORDOBA ESCOBAR

TUTOR: YINETH TATIANA PRENS REYES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

PSICOLOGÍA

Quibdó - Choco

MAYO 2013

INTRODUCCION

Cuando existe la posibilidad de trabajar en comunidad. El objetivo del psicólogo puede ser el trabajo para el desarrollo de habilidades de cuidado y educación de las personas, la integración de la familia en redes de apoyo social, la mejora de las relaciones personales del grupo familiar, la conexión con otros recursos sociales, etc. Existe un buen número de profesionales trabajando en programas de habilidades parentales para padres que tienen problemas de competencia para la crianza de sus hijos o desde una perspectiva más preventiva en escuelas de padres dirigidas a la comunidad en general.

1. TALLER DE SENSIBILIZACIÓN: Los estudiantes del grupo deberán resolver los ítems que se les presentan a continuación: (nota: citar fuentes bibliográficas)

¿QUÉ ES LA INTELIGENCIA?

Inteligencia (del latín intellegentĭa) es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas.

Podemos llamar inteligencia a la capacidad para resolver distintos tipos de problemas.

¿QUÉ POSTURAS TEÓRICAS SE ENCUENTRAN RESPECTO DE LA INTELIGENCIA?

1. TEORIA BIFACTORIAL(Charles E. Spearman) factor general y factores específicos

2. TEORIA MULTIFACTORIAL (Edward L. Thorndike) la inteligencia es producto de muchas capacidades interconectadas pero distintas

3. TEORIA MULTIDIMENCIONAL (Louis L. Thurstone) la inteligencia comprende 7 habilidades distintas.

4. INTELIGENCIA CRISTALIZADA E INTELIGENCIA FLUIDA (Raimond B. Casttell y John Jorn)

5. TEORIA ANALITICO FACTORIAL DE LOS TRES ESTADOS DE LAS CAPACIDADES COGNITIVAS (Jhon B. Carroll)

6. TEORIA TRIARQUICA DE LA INTELIGENCIA (Roberth J. Sternbert)

7. TEORIA DE LA INTELIGENCIA ANALITICA, CREATIVA Y PRÁCTICA (Cont. Roberth J. Sternbert).

8. TEORIA BIOECOLOGICA DE LA INTELIGENCIA, desarrollo del comportamiento a través de 4 perspectivas.

9. TEORIA DEL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA (Jean Piaget)

10. TEORIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL (Daniel Goleman)

¿QUÉ ES EL C.I?

Cociente Intelectual

Edad mental

C.I. = -------------------- x 100

Edad cronológica

¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE C.I Y RETRASO MENTAL?

La relación existente entre estas dos es que es proporcional ya que el C.I. es el que permite establecer si hay Retraso mental, esto quiere decir que si el coeficiente intelectual es bajo en una persona entonces hay retraso mental.

¿CÓMO DEFINIR APRENDIZAJE?

Como un proceso mediante el cual las personas van cambiando de actuación y forma de pensar en relación a situaciones o eventos conocidos o vividos.

¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?

Aprendizaje significativo es el proceso que se genera en la mente humana cuando subsume nuevas informaciones de manera no arbitraria y sustantiva y que requiere algunas condiciones como predisposición para aprender y material significativo.

Es el conocimiento que integra el alumno a sí mismo y se ubica en la memoria permanente, éste aprendizaje puede ser información, conductas, actitudes o habilidades. La psicología perceptual considera que una persona aprende mejor aquello que percibe como estrechamente relacionado con su supervivencia o desarrollo, mientras que no aprende bien (o es un aprendizaje que se ubica en la memoria a corto plazo) aquello que considera ajeno o sin importancia.

Tres factores influyen para la integración de lo que se aprende:

• Los contenidos, conductas, habilidades y actitudes por aprender;

• Las necesidades actuales y los problemas que enfrenta el alumno y que vive como importantes para él.

• El medio en el que se da el aprendizaje.

2. CON BASE EN EL CAPÍTULO SOBRE APRENDIZAJE, EL GRUPO RESPONDERÁ LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: (CITAR FUENTES BIBLIOGRÁFICAS)

¿QUÉ FACTORES BIOPSICOSOCIALES SE ENCUENTRAN INMERSOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE?

Factores que intervienen en el aprendizaje:

Intrínsecos al sujeto que aprende:

- Características psicológicas de las edades evolutivas

- Anomalías que afectan al niño

- Capacidad

- Motivación

- Hábitos de organización y disciplina

Extrínsecos al sujeto que aprende

- Recursos humanos

- Recursos materiales

- Ambiente físico

- Medio social

- Sistema educativo

- Aspectos didácticos

-

¿CUÁLES CONSIDERA EL GRUPO QUE SON LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE ESCUELAS, COLEGIOS Y UNIVERSIDADES?

- La falta de interés de los alumnos

- Los métodos utilizados por los docentes

- Falta de acompañamiento de los padres

- Incentivo académico

- Falta de compromiso

- Desorden

- Desmotivación del estudiante

- Falta de conciencia

- Dejarse llevar por los distractores

- Personalidad indefinida

- Vulnerabilidad en sus decisiones

3. TENIENDO EN CUENTA EL CAPÍTULO SOBRE LOS CAMPOS DE LA PSICOLOGÍA, EL GRUPO ELABORARÁ UN CUADRO COMPARATIVO QUE CONTENGA LOS SIGUIENTES ELEMENTOS:

Campo de la Psicología Objeto de estudio Rol y Funciones

Psicología Clínica está relacionada con la aplicación de técnicas

psicológicas a un amplio espectro de problemas, tanto en adultos como en niños, ya sea de forma individual o en grupo Ciencia y práctica que consiste en aplicar los hallazgos de la Psicología académica a los problemas clínicos y de salud.

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