Introduccion

Introducción

Las habilidades motrices básicas son las actividades motoras, las habilidades generales, que asientan las bases de actividades motoras más avanzadas y especificas, como son las deportivas. Correr, saltar, lanzar, coger, patear a un balón, escalar, saltar a la cuerda y correr a gran velocidad son ejemplos típicos de las consideradas actividades motoras generales, incluidas en la categoría de habilidades básicas. El patrón motor maduro de una habilidad básica no se relaciona con la edad, error en el que se podría caer fácilmente debido al término "maduro" (que dentro del contexto del desarrollo de patrones motores quiere decir completamente desarrollado).Por otra parte también se podrá hablar de patrón motor evolutivo que se define como todo patrón de movimiento utilizado en la ejecución de una habilidad básica que cumple los requisitos mínimos de dicha habilidad, pero que, en cambio, no llega a ser un patrón maduro. Por tanto los patrones evolutivos son relativamente inmaduros y no alcanzan la forma perfecta. Los cambios en la eficacia de los movimientos y la sincronización de patrones evolutivos sucesivos simbolizan el progreso hacia la adquisición de patrones maduros. Así pues, cada vez es más evidente que el desarrollo de las habilidades motoras es un proceso largo y complicado. En este sentido, el área piscomotriz en el nivel de educación inicial, contribuye a la educación integral de niños y niñas a través de la actividad física planificada, lo que le da gran importancia para consolidar los objetivos planteados de acuerdo a lo expresado en el Currículo Básico Nacional de Educación Inicial

Mediante un proyecto de aprendizaje puede determinarse la vinculación como conocimiento científico, por medio de ella, es posible desarrollar un proyecto de aprendizaje donde los básicos curriculares estén inmersos en el, como apoyo teórico y practico según la situación del ambiente de clases y su diagnostico escolar. Por tal sentido el proyecto de aprendizaje es un instrumento para identificar las dificultades presentes en los educandos y el docente en formación, según (colocar alguien q hable sobre los proyectos de aprendizaje).

De esta manera satisfacer de manera satisfactoria las acciones metodologícas y pedagógicas en el desenvolvimiento de las habilidades y destrezas que se estén ejecutando en el mismo.

Por lo tanto, el presente proyecto de aprendizaje es el producto de una problemática detectada en la vinculación realizada por la docente en formación del 4º semestre del programa nacional de formación de educadores y educadoras, en el Ier grupo, sección ‘…’ de la U.E.N. “Lesbia Plater” en la que se pudo observar que los niños y niñas presentaban ciertas dificultades para el buen desenvolvimiento de su motricidad fina, es decir, el poco dominio de los movimientos de las

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