LA ENSEÑANZA IMPLICITA EN EL QUEHACER DEL MAESTRO
Enviado por pebopin • 28 de Julio de 2016 • Ensayos • 411 Palabras (2 Páginas) • 884 Visitas
SER MAESTRO ESTUDIO SOBRE EL TRABAJO DOCENTE
ELSIE ROCKWELL
LA ENSEÑANZA IMPLICITA EN EL QUEHACER DEL MAESTRO
En un salón de clase se pueden observar y analizar muchas formas de aprendizaje y no solo las que utiliza el docente de forma implícita utilizando diversos métodos y estrategias, además están todas las enseñanzas que el maestro proporciona al alumno de forma implícita y en este texto se analizaran en particular las que involucran el uso de la lengua escrita.
El maestro también tiene un modelo a seguir respecto a cómo escribe y cómo interpretar algún texto de hecho podemos observarlo en como fórmula sus preguntas a partir de afirmaciones del libro. La interpretación de las lecturas es referida al libro de texto sin embargo hay muchos profesores que traen material adicional para analizar los contenidos desde otra perspectiva y así mismo enriquecer la explicación e interpretación del contenido.
Así mismo de forma implícita el maestro está enseñando a los alumnos como interpretar y adquirir las enseñanzas del texto ya sea con un “aquí el texto nos está diciendo “ o realizar un preámbulo a lo que se va a analizar y enriquecerlo con experiencias o coincidencias del contexto en el que se esté y marcando errores o términos difíciles de entender conforme se avanza en el análisis y así el docente se convierte de forma implícita en un modelo a seguir de “como leer” y contrasta de manera significativa con la técnica mecánica de los cuestionarios de comprensión lectora donde el alumno solo trata de adivinar la respuesta correcta.
Así mismo, también de manera implícita el docente al involucrar a los alumnos en el análisis de los contenidos, este esta enseñado que se puede enriquecer mejor el conocimiento si se analiza entre todos y se rescatan y descartan las ideas que así lo requieran. Aun cuando no están impartiendo clase los docentes siguen siendo un modelo a seguir en interpretación de la lengua escrita ya que su trabajo escolar implica actividades como volantes de información, carteles de campaña, convocatorias, folletos sindicales, agendas de participación de padres de familia, avisos apuntados en el pizarrón, recados de tareas etc.
Los alumnos son testigos de toda están actividad cotidiana o por lo menos son objeto de muchos de estos usos escolares de la lengua escrita y es por eso que la actividad del maestro constituye así un modelo lleno de usos alternativos de la práctica normal de lectura y escritura que implica el trabajo docente.
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