LA INHIBICIÓN RECÍPROCA DE WOLPE

LA INHIBICIÓN RECÍPROCA DE WOLPE

Joseph Wolpe (1915) fue un profesor de psiquiatría en las universidades de Virginia (1960-1965) inicio su método psicoterapéutico a partir de 1944. Su sistema quedo expuesto en su obra Psychoterapy by Reciproval inhibition y Behaviror Therapy Techniques: A Guide to te Treatment of Neuroses (1966), en colaboración con Lazarus. En castellano se dispone de la Practica de la Terapia de la Conducta (1977). Su asesoramiento se esforzó en producir cambios de conducta. El asesor trata de cambiar la conducta inadaptada para ello los hábitos inician y refuerzan las conductas adaptativas a través de tres categorías de condicionamiento operante:

1- Contracondicionamiento: Eliminar la ansiedad mediante otra respuesta que compita con ella desarrollada por medio de la inhibición recíproca.

2- Condicionamiento positivo: Con objeto se establecer un nuevo patrón de conducta en relación con una situación determinada, se obtendrá la respuesta deseada y compensara cada vez que aparezca, mientras que por el contrario la respuesta indeseada no se recompensara e incluso, se castiga.

3- Extinción experimental, cuando no se aplica ningún refuerzo continuando a un hábito este se debía progresivamente.

Entre las técnicas utilizadas destacan

a) Entrenamiento asertivo

b) Desensibilización sistemática

Entrenamiento asertivo ha pasado a ser de uso cada vez mas frecuente, ser asertivo significa adoptar una estrategia diplomática para conseguir que se respete los propios derechos.

Los dos principios básicos de la Desensibilización sistemática

1- Una emoción puede contrarrestar otra emoción

2- Es posible llegar a “acostumbrarse” a situaciones amenazadoras

La desensibilización sistemática supone

1- Entrenamiento de la relajación profunda.

2- Determinación de la jerarquía de situaciones estimulantes.

3- Presentaciones emparejadas de situaciones de ansiedad.

ROTTER EL LOCUS DE CONTROL

Julian B. Rotter (1916- U) se doctoro por la universidad de indiana en 1947. Sus ideas esenciales están contenidas en Social Learning and Clinical Psychology (1954) donde describe su enfoque como “un intento de aplicar la teoría del aprendizaje a la compleja conducta social de los seres humanos. El refuerzo y las expectativas son los conceptos clave de su teoría, 7 postulados con sus correspondientes corolarios describen sus principios generales. La personalidad es la interaddion entre el individuo y su entorno. Las experiencias de la vida actúan sobre una personalidad única. La conducta está determinada además objetivos hacia los que se orienta por los refuerzos que pueda producir.

Rotter propone tres constructos:

a) Potencial de conducta: probabilidad de que aparezca una conducta determinada en una situación dada.

b) Expectativa:

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