LOS PROBLEMAS EN LA ESCUELA PRIMARIA

LOS PROBLEMAS EN LA ESCUELA PRIMARIA

Existen dos puntos neurálgicos:

1.- la percepción que tienen los alumnos del problema.

2.- la convicción que tienen los niños de haber encontrado una buena solución y de sus posibilidades de justificarla.

Somos consientes que solo tomamos en cuenta una parte de los factores que condicionan la aptitud queda en suspenso una serie de interrogantes:

I. La lectura. Son generalmente textos escritos y las dificultades varían según el orden elegido para presentar los datos, las sintaxis, los términos empleados y la longitud del texto.

II. De la de la memoria y de la multiplicidad de tareas. La resolución se presenta como una actividad completa donde intervienen las siguientes tareas: deposito, selección, organización de informaciones, búsqueda, aplicación de procedimientos y calculo, si una u otra tarea demanda una atención demasiado grande el niño se encuentra en dificultad.

III. Maduración Psicogenética del niño.

1.- Problematizar- resolver.

Consideraremos en particular situaciones problema donde se deba:

A) Cuestionar a propósito los datos, formular hipótesis e inferir un resultado.

B) Buscar informaciones pertinentes relativas a una pregunta.

C) Aplicar un procedimiento de resolución.

2.- Comunicar- validar.

Comunicar los procedimientos y justificarlos no es una preocupación espontanea del alumno esto justifica la preferencia que le damos a las situaciones de comunicación entre alumnos que permitirá elaborar un lenguaje, mejorarlo y ponerlo a prueba.

Si se quiere que el niño tenga posibilidad de construir por si mismo su saber matemático, si se piensa que todo nuevo aprendizaje debe realizarse en respuesta a una pregunta, es necesario que el maestro elija cuidadosamente y organice una serie de situaciones problema en las cuales las preguntas que aparezcan permitirán a los niños construir procedimientos que deben apropiarse.

Un aspecto tradicional del tratamiento de un problema consiste en una búsqueda individual seguida de una corrección colectiva tal actividad es sin duda necesaria para la clase.

Jorge Ignacio Facio Mesta

TEMA 2. Concepto y función de los problemas en la escuela.

LECTURA:

LOS PROBLEMAS EN LA ESCUELA

PRIMARIA.

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