La aplicación de las estrategias de mediación comunicativa

Sesión 5: La aplicación de las estrategias de mediación comunicativa.

Los temas específicos son:

• La aplicación de los modelos
• El manejo de la zona de desarrollo próximo
• Frecuencia y constancia del uso de estrategias
• Algunas dudad frecuentes respecto a su aplicación.

La aplicación de los modelos

Los pasos que deben de darse en la aplicación de los modelos son los siguientes:

1. Identificar la intención y el contenido del mensaje: algunas veces lo que el niño o niña nos quiere decir es muy claro, pero cuando no lo es debemos de observar lo que hace, lo que ve, sus gestos, sus movimientos y considerar el contexto, después debemos de hacer una interpretación de lo que nos quiere comunicar.
2. Cuando tenemos una idea de lo que nos quieren comunicar debemos hacer una petición de confirmación a través de una pregunta, si la respuesta es afirmativa implementamos el modelo, si no lo es seguiremos explorando la intención y el contenido.
3. Dar el modelo una o varias veces: para hacerlo debemos considerar lo siguiente:

• Una entonación correcta
• Decirlo de forma simple y directa
• Se deben emplear todos los códigos y apoyos que se requieran: verbales, visuales, gestual, entonacional enfático.
• Repetirse mas de una vez haciendo pausas entre repeticiones

1. Responder o actuar apropiadamente según el mensaje.

El uso de estrategias, como el espejeo, el habla paralela, las extensiones de forma y significado, incluyen modelos, por o que deben manejarse de la misma manera.

El manejo de la zona de desarrollo próximo

Vygotsky en 1978 definió la zona de desarrollo próximo como “la distancia entre el nivel de desarrollo real (determinado por la resolución independiente de problemas) y e potencial (determinado por la resolución de problemas bajo la guía de un adulto o en colaboración con compañeros expertos”.

Ejemplo: Si el niño tiene un nivel de comunicación no verbal, entonces los modelos deberán de darse con una palabra a la vez. Si ya se expresa con una palabra entonces los modelos deberán ser frases de dos o tres palabras.

El adulto debe de elegir las opciones que mas se acerquen a las posibilidades de comprensión y producción del niño o niña.

El adulto deberá entonces ajustarse a la producción del niño, empleando las pausas necesarias y una entonación diferenciada para que el modelo sea claro y accesible para el niño.

Tips para ajustarnos a la zona de desarrollo próximo:

• Grabarse para escuchar los modelos ofrecidos y considerar modificaciones.
• Practicar con otros padres, intercambiar grabaciones para identificar modelos empleados y sugerir otros modelos posibles.

Frecuencia y constancia en el uso de las estrategias

Es necesaria mucha estimulación para que el alumno pueda avanzar en su desarrollo a un ritmo apropiado, la frecuencia con la que demos los modelos es muy importante, debemos de intentar de aprovechar TODAS las oportunidades que la interacción ofrezca para dar modelos.

De preferencia deberán de ser incorporados en la vida cotidiana.

Dudas frecuentes sobre la aplicación de los modelos.

¿Cómo empleo el “tu” y “yo” en los modelos? Cuando hablemos por el niño debemos prestarles nuestra voz, lo toquemos y modifiquemos nuestro tono de voz.

...