La influencia de los programas televisivos en las conductas agresivas de los niños del kínder Isaac Newton a edades comprendidas en 4 a 6 años

Introducción

El niño realiza sus primeros aprendizajes a través de la observación, experimentación e imitación y en este aspecto y la televisión actúa como instrumento que mediatiza e interpreta la realidad ofreciéndole todo tipo de modelos de conducta, entre ellos violentos que también puede aprender, fruto de una programación o selección de mensajes inadecuados para niños.

Durante los últimos años el tiempo que invierten los niños entre 4 y 6 años de edad en los programas televisivos ha ido en aumento debido a la mayor distribución de aparatos electrónicos en el entorno doméstico. Los padres y educadores no son muchas veces conscientes del fuerte consumismo que genera el medio televisivo el abandono de otras actividades más productivas y la gran tendencia de estos niños hacia el consumo televisivo en sus ratos de ocio.

El propósito de esta investigación es analizar el consumo televisivo infantil, las preferencias del niño hacia determinados programas y la influencia que estos contenidos televisivos ejercen conductas imitativas que suelen utilizar como modo de expresión en el niño.

Resumen

En la presente investigación se exponen los resultados más relevantes sobre el tema: La influencia de los programas televisivos en las conductas agresivas de los niños del kínder Isaac Newton a edades comprendidas en 4 a 6 años, a 99 alumnos del mismo kínder ubicado en Tizayuca Estado de Hidalgo.

Se utilizó la investigación descriptiva para detallar las situaciones del juego de contacto y la forma de expresión que utilizaban los sujetos dentro del salón de clases, así como en su tiempo de descanso. A su vez para identificar cuáles son los programas televisivos que generan una influencia en los niños de tal manera que son utilizadas como forma de expresarse hacia sus compañeros y son las principales representadas en su material de trabajo como son; las mochilas, lapiceras y loncheras.

Para complementar la investigación se realizó un cuestionario de 15 preguntas que permitieron identificar en que genero tiene mayor impacto los programas televisivos y cuales conductas son las que se repiten con frecuencia.

Palabras clave: Conductas Agresivas, Investigación Descriptiva.

Abstract

In the present research the most relevant results are presented on the subject: The influence of television programs on the aggressive behaviors of the kindergarten children Isaac Newton at ages between 4 and 6 years, to 99 students of the same kindergarten located in Tizayuca State Of Hidalgo.

Descriptive research was used to detail the situations of the contact game and the form of expression used by the subjects in the classroom as well as in their rest time.

In turn to identify which are the television programs that generate an influence on children in such a way that are used as a way of expressing themselves to their peers and are the main represented in their work material as they are; Backpacks, pens and lunch boxes.

In order to complement the research, a questionnaire of 15 questions was carried out, which allowed to identify in which gender the television programs have the greatest impact and which behaviors are frequently repeated.

1.- Planteamiento del problema

¿En qué grado y de qué forma influyen los programas televisivos en la conducta de los niños?

2.-Justificación

Según Jeffres (1986), la televisión reforzaría la creencia de que la agresión es un método apropiado y aceptado para solucionar los problemas. Así pues, la televisión, para un determinado segmento de la población, constituye un factor que incita a trasladar a la vida real los rasgos más hostiles y violentos del carácter personal de cada uno.

La idea de realizar esta investigación surgió al observar que la mayoría de las conductas de los niños se basa en parte, en la imitación de los programas televisivos. El mirar programas de televisión es uno de los pasatiempos favoritos de los niños que mayor influencia tiene tanto en su lenguaje como en sus hábitos y especialmente en su conducta imitativa.

En los alumnos de nivel preescolar Isaac Newton se manifiesta una conducta agresiva al momento de convivir, la cual se presenta en los diversos grados (Multigrado, 2° y 3°) de dicha institución, identificando que el motivo de dichas conductas es debido a la imitación de los programas televisivos.

3.- Objetivos

General: Identificar los programas televisivos que influyen en el comportamiento agresivo que tienen los niños de preescolar Isaac Newton.

Particular: Generar una propuesta de intervención la cual disminuya la conducta agresiva en los niños de preescolar de manera eficiente en la convivencia que tienen con sus compañeros.

4.- Marco Teórico

4.1 Concepto de desarrollo de Erik H. Erikson.

“El organismo que madura continua desenvolviéndose, no por el desarrollo de nuevos órganos, sino mediante una secuencia prescripta de capacidades locomotrices, sensoriales y sociales” (Erickson, 2002)

Este autor hace referencia al desarrollo del ser humano como el crecimiento de la personalidad que debe tener, así como el proceso que este tiene al relacionarse dentro de la sociedad, como descubrir con el tiempo las habilidades que este podría tener para un desarrollo eficiente.

Así como aquellas influencias que tiene dentro del ambiente físico y social, los cuales tienen relación con los psicológico y lo biológico, quienes plasman el desarrollo como algo innato que estos obtienen, para obtener un desarrollo de la personalidad.

Por ello es que los programas televisivos influyen en esta parte de ya que el ambiente social limita, pero a su vez libera a la persona.

El juego del niño y sus cambios de humor suministran una prueba de que los contrarios están cerca el uno del otro.

4.2 Teoría del desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget

Es necesario saber y conocer la etapa de desarrollo por la cual el niño está pasando en la edad escolar. Para comprender la actitud de los niños, es necesario plantear el ámbito psicológico, ya que la percepción que un adulto tiene de su entorno es diferente

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