La lectura como un sistema neurocognitivo

ESimulacro 1

Ejercicio 1)

Paratextos: fecha, volanta, título, firma, nota al pie, subtítulos, referencia bibliográfica

Género discursivo: artículo de divulgación

Ámbito de producción: académico

Destinatario: semiespecializado

Tipo textual: explicativo

Tema: la lectura como un sistema neurocognitivo

Ejercicio 2)

Reformulación ---- es decir ----- “del sonido de las palabras” ------- párrafo 4

Ejemplificación----- por ejemplo----- “hay (….) olfativo.” ---------- párrafo 6

Ejercicio 3) Atender a la reformulación y los ordenadores del discurso

Jimena Naser, en el texto “Las bases cerebrales de la lectura: ¿qué se sabe sobre ellas?”, nombra tres ejemplos en los se evidencia que la lectura es un proceso independiente de la escritura. Estos son, en primer lugar, el caso de la alexia sin grafía, es decir, un trastorno en la lectura con preservación de otras funciones lingüísticas; por ejemplo, no se puede leer, aunque sí escribir.

En segundo lugar, la autora menciona el ejemplo en el que se comprueba, mediante imágenes del cerebro de personas sanas, que al leer y al escribir no se activan los mismos sistemas cerebrales.

En tercer lugar, Naser refiere los estudios en los que se muestra todo aquello involucrado a la hora de leer (y no de escribir). Esto es, identificar una imagen acústica, vincularla con información fonológica, interpretarla en su significado y, finalmente, incluirla en una frase para así comprenderla.

Así, queda demostrado, según Jimena Naser, que el proceso de la lectura y el de la escritura son dos desarrollos diferentes.

Ejercicio 4) Atender a qué es justificar y a la reformulación

Subrayar opción 1

En el texto se señala que, a la hora de leer, no solo se comprometen cuestiones lingüísticas sino también otras prácticas y vivencias de los sujetos. En este sentido, se mencionan pruebas en las que se confirman las evocaciones que trae una palabra y estas son tanto cuestiones de lenguaje como otras actividades nerviosas como ser las motrices.

Ojo: para justificar no se debe decir lo mismo que la frase subrayada.

Ejercicio 5) Atender a la reformulación y los ordenadores del discurso

Jimena Naser expone los distintos momentos por los que pasa el sujeto lector. Estos son los siguiente. En primer lugar, identificar una imagen acústica. Luego, vincular tal imagen con información fonológica. En tercer lugar, interpretarla en su significado. Por último, incluirla en una frase para así comprenderla.

Ejercicio 6) Atender a los siguientes puntos:

- debe ser un texto autónomo: quienes lean sus escritos deben entender perfectamente su texto, lo cual supone que no haya supuestos de ningún tipo con el artículo original

- debe ser un escrito de ustedes, es decir, se debe reformular la información.

-debe ser un texto explicativo

-responder las dos preguntas de la consigna

-organizar

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