La mejor Habilidad del niño para comprender el lenguaje, procesar la información presentada por vía verbal y organizar una respuesta.

COMPRENSION VERBAL

Vocabulario – Analogías – Comprensión – Información

Habilidad del niño para comprender el lenguaje, procesar la información presentada por vía verbal y organizar una respuesta.

Vocabulario:

• desarrollo del lenguaje en sus niveles expresivo y en sus contenidos semánticos.
• conocimiento de palabras
• acceso de información semántica que ha sido almacenada

Analogías:

• habilidad cognitivas
• funciones ejecutivas
• razonamiento lógico-abstracto
• comprensión y expresión verbal
• capacidad de hacer categorización y conceptualización

Comprensión:

• madurez social y juicio social
• habilidad para llevar a cabo una evaluación y hacer uso de experiencias previas
• calidad de expresión, conceptualización y razonamiento verbal

Información:

• calidad del rendimiento del niño ante el procesamiento de información adquirida  en el hogar y al escuela
• calidad fonológica, sintáctica y semántica del lenguaje
• variables culturales

ORGANIZACIÓN PERCEPTUAL

Ensamblaje – Cubos – Completación de figuras – Ordenamiento de historias

Capacidad gnósicas visuales, práxicas y ejecutivas de los niños. Permite conocer el estado de la percepción visual de los niños, cómo es que está sucediendo el procesamiento que permite la integración de información visual y espacial, y cómo se están desplegando las habilidades de planeación, organización, y razonamiento estratégico frente a material no verbal.

Observar uso indebido de materiales, tendencia a terminar con éxito las tareas fuera del tiempo estipulado.

Ensamblaje:

• capacidad para aprovechar la retroalimentación sensorial
• flexibilidad para trabajar en dirección a una meta determinada
• organización perceptual
• organización de estímulos visuales significativos

Cubos:

• habilidades práxicas
• capacidad para analizar el todo en sus componentes
• formación de conceptos visuales
• organización perceptual
• capacidad espacial
• coordinación visomotora
• reproducción de modelos

Completación de figuras:

• capacidad de evaluar la disposición del niño hacia la recepción de información visual
• organización perceptual
• capacidad de interpretar información sobre organización espacial
• comprensión de estímulos visuales significativos
• establecimiento de una relevancia visual de detalles esenciales de los que no lo son
• organización visual sin requerirse de integración de actividad motora indispensable

Ordenamiento de historias:

• capacidad para organizar información en una secuencia temporal lógica
• posibilidad de anticipar consecuencias
• evaluación y comprensión de organización perceptual
• sentido común
• juicio social
• capacidad de planificación

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO

Claves -  Símbolos

Presencia de alteraciones de la atención, particularmente en los niveles de atención sostenida y velocidad de procesamiento de la atención. Considera pruebas en donde el tiempo es una variable determinante. Lentitud y velocidad en el procesamiento de la información.

Claves:

• capacidad para seguir instrucciones
• velocidad de procesamiento de información
• velocidad de coordinación viso-motora
• coordinación mano-ojo
• resistencia a la interferencia de información no relevante a la tarea que se está ejecutando y reproducción de modelos
• capacidad para dirigir y sostener la atención hacia una tarea de objetivo previamente establecido

Símbolos:

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