EL LENGUAJE EN LOS NIÑOS

INTRODUCCIÓN

En el mundo uno de los grandes desafíos de los padres en enseñar a hablar a sus hijos, dada la importancia de que un niño a una determinada edad pronuncie sus primeras frases los padres se apresuran en enseñarles las palabras más básicas. El lenguaje oral en los niños es una habilidad que aprenden por medio de la imitación, el niño repite lo que la persona adulta le transmite por medio del habla, con el tiempo y las experiencias comunicativas vividas se acrecienta su repertorio oral hasta el punto en que pueden comunicarse correctamente utilizando una gran cantidad de palabras. Cuando la enseñanza del lenguaje no se lleva a cabo de forma correcta, el niño percibe esa manera errónea y la toma como propia trayendo como consecuencia problemas en su lenguaje, he aquí la importancia de que los padres y familiares les enseñen a los infantes a pronunciar claramente las palabras sin utilizar diminutivos ni recortarlas. La realidad venezolana no escapa de estos casos y muchos son los niños que a una edad preescolar aunque deberían expresar correctamente sus ideas no lo hacen o lo hacen de una forma que no está acorde al desarrollo de su lenguaje. Para acelerar el proceso la enseñanza del lenguaje y la comunicación oral deben ser reforzadas en la escuela, donde el maestro debe encargarse de corregir las fallas en el lenguaje del niño permitiéndole desenvolverse de la mejor manera y ayudándolo a mantener situaciones comunicativas efectivas con su entorno. Una forma de desarrollar el lenguaje oral en el Nivel Inicial es a través del juego, ya que es considerado como la actividad fundamental del niño y es el principio que orienta la acción educativa. Es un modo de interactuar con la realidad y aprender. A través de él, los niños van a expresar sus sentimientos, miedos, cariños y fantasías.

DEFINICIÓN DE LENGUAJE Y HABLA

Según el Libro El lenguaje: Introducción al estudio del habla. Escrito por Sapir 2004: El lenguaje es un método exclusivamente humano, y no instintivo, de comunicar ideas, emociones y deseos, por medio de un sistema de símbolos producidos de manera deliberada. Estos símbolos son ante todo auditivos y producidos por los llamados “órganos del habla”.

Del mismo modo la autora Tourtet (2003) en su texto Lenguaje y pensamiento en la edad preescolar define el lenguaje como: un acto esencialmente humano. Permite en primer lugar la transmisión de los conocimientos humanos. Es un alegato de los mil condicionamientos de la especie humana y de los progresos de la misma.

Mientras que el Habla es la realización concreta de la lengua, en un lugar y en un momento determinado, por cada uno de los miembros de la comunidad, esto según Hernando 2005 en su libro: Introducción a la Teoría y Estructura Del Lenguaje.

En el mismo orden de ideas Sapir 2004 conceptualiza el habla como: una actividad humana que varía sin límites precisos en los distintos grupos sociales, porque es una herencia puramente histórica del grupo, producto de un hábito social mantenido durante largo tiempo.

DESARROLLO DEL LENGUAJE DE LOS NIÑOS

En relación al proceso de desarrollo del lenguaje en los niños el autor Morrison 2005 plantea: Las capacidades de lenguaje de niños se desarrollan rápidamente durante los años de preescolar. La acumulación de vocabulario y la magnitud de las oraciones aumentan y mejoran en gramática y sintaxis. Bebés y niños pequeños primero usan “holofrases”, son palabras que demuestran significados de una oración. Por ejemplo, un niño cuando dice “leche” para decir “me gustaría más leche”.

Durante los años del preescolar el desarrollo del lenguaje en niños es diverso y complejo, constituyendo un ámbito importante del aprendizaje. Una característica principal de la adquisición del lenguaje es el aprendizaje intuitivo, sin mucha instrucción, de las reglas del lenguaje que ellos aplican a palabras y oraciones. Es recomendable la práctica del lenguaje en bebés y niños pequeños en preescolar. No se puede poner demasiado énfasis en la importancia del lenguaje y en el desarrollo del vocabulario.

CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS DE 4 AÑOS

ÁREA DE LENGUAJE

• A esta edad, el pequeño adquiere seguridad para expresarse a través de distintos lenguajes y es capaz de escuchar compresivamente por lo menos unos minutos.

• El pequeño deja de realizar monólogos y puede mantener largas conversaciones con otras personas, llegando a contar historias mezclando la realidad con la ficción.

• Le gusta entablar un diálogo con las personas adultas que lo rodean y empieza a comprender que hablar sirve para comunicarse.

• Empieza a utilizar expresiones como “ni siquiera sé donde está”, “lo pensaré”, “yo también lo hago”. Estas expresiones tienen un significado abstracto, por lo que es capaz de construir frases que requieren cierto desarrollo del pensamiento abstracto y asociativo.

• Cada niño avanza a su propio ritmo, y existe cierta variación de unos niños a otros en cuanto a la adquisición de las diferentes estructuras lingüísticas.

ÁREA SOCIAL-EMOCIONAL

El niño en edad preescolar aprende las habilidades sociales necesarias para jugar y relacionarse con otros niños. A medida que crece, su capacidad de cooperar con sus compañeros se incrementa. Aunque pueden ser capaces de participar en juegos que tienen reglas, éstas pueden cambiar con la frecuencia que imponga el niño más dominante.

Es normal que los niños pongan a prueba sus limitaciones demostrando sus destrezas físicas, comportamientos y expresiones de emoción y habilidades de pensamiento. Se deberá establecer un ambiente seguro que incluya límites bien definidos, dentro del cual el niño pueda explorar y enfrentar nuevos retos. Aprecian ser elogiados por sus éxitos. Necesitan oportunidades para sentirse más libres e independientes.

El niño debe demostrar iniciativa, curiosidad, deseo de explorar y disfrutar sin sentirse culpable ni inhibido. A esta edad surgen los amigos imaginarios y miedos irracionales.

AREA COGNITIVA

Su pensamiento es intuitivo, fuertemente ligado a lo que percibe directamente. Diferencia entre lo real y lo imaginario.

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