La observación participante.
Enviado por rafaelinfop • 5 de Noviembre de 2016 • Ensayos • 831 Palabras (4 Páginas) • 357 Visitas
La observación participante
Los métodos cualitativos de recolección de datos, tales como entrevistas, observación y análisis de documentos, han sido incluidos bajo el término global de "métodos etnográficos"
La observación participante u observación participativa ha sido de suma importancia en estudios antropológicos y sociológicos.
Recientemente en la educación han crecido los estudios cualitativos que incluyen la observación participante como una técnica de recolección de información
Métodos de recolección de datos
MARSHALL y ROSSMAN (1989)
Describir detalladamente sucesos, conductas y elementos que se utilizan en el proceso que se estudia.
DeMUNCK y SOBO (1998)
Fue el primer método usado por los antropólogos para la recolección de información
SCHENSUL, SCHENSUL and LeCOMPTE (1999)
Aprender participando en las actividades, rutinas de los miembros o eventos que se estudia.
BERNARD (1994)
Interactuar con una comunidad de tal forma que actúe de forma natural, y salirse para analizar y comprender los datos y describir todo lo que pasa.
FINE (2003) "Peopled ethnography"
Interpretar el escenario sus implicaciones utilizando viñetas de notas de campo.
Historia
Estudios antropológicos, etnográficos por más de un siglo.
Frank Hamilton CUSHING Estudio de Zuni en 1879.
STOKING 1983, (DeWALT & DeWALT 2002)
Método de tres fases: participación, observación e interrogación.
¿Por qué usar la observación Incluyente?
DeWALT y DeWALT (2002)
Comprender holísticamente en forma objetiva y precisa.
BERNARD (1994)
Recoger diferentes tipos de datos.
Reduce la incidencia de "reactividad".
Ayuda a desarrollar preguntas.
Otorga una mejor comprensión.
Recoger los datos correctos.
Ventajas del uso de la observación participante.
DeMUNCK y SOBO (1998)
Permite el acceso a la "cultura entre bastidores", una descripción detallada, oportunidades para ver y participar.
DeWALT y DeWALT (2002)
Calidad de recolección e interpretación de datos.
Facilita las preguntas o hipótesis.
Desventajas del uso de la observación participante
DeMUNCK y SOBO:
El investigador no está interesado. Los informantes clave son similares al investigador, líderes de comunidades o participantes marginales.
JOHNSON y SACKETT (1998)
Descripción errónea en la investigación del comportamiento.
La información no es representativa de la cultura.
Limitaciones de la observación
DeWALT y DeWALT
El género, sexualidad, etnia, clase social y aproximación teórica afectan la observación, análisis e interpretación.
SCHENSUL, SCHENSUL y LeCOMPTE
Hay características que determinan si el investigador es aceptado en la comunidad
DeWALT, DeWALT y WAYLAND (1998).
Determinar hasta qué punto participará en las vidas de los participantes
SCHENSUL, SCHENSUL y LeCOMPTE
Es filtrada y moldeada por marcos teóricos formativos y detalle escrupulosos.
Las posturas del observador
GOLD (1958)
Cuatro posturas de observación.
Participante completo.
Es un miembro del grupo e investigador evitando interrumpir la actividad normal.
Participante como observador
El investigador es un miembro del grupo y le interesa más observar que participar.
Observador como participante
el investigador es un observador que no es un miembro del grupo, y que está interesado en participar como un medio para ejecutar una mejor observación
Observador completo
El investigador está oculto mientras observa, cuando está a plena vista el público no sabe que lo observan
Participante completo.
Participante como observador
Observador como participante
Observador completo
¿Cómo sabe uno qué observar?
DeWALT y DeWALT (2002)
Se debe investigar lo que ocurre y por qué.
¿Cómo se lleva a cabo una observación?
WHYTE (1979)
Informantes como colaboradores.
Aspectos a considerar de las actividades de investigación
Ética:
DeWALT, DeWALT, y WAYLAND (1998)
Preservar el anonimato de los participantes.
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