Guía de observación participante
Enviado por Alejandra Segura Sanchez • 20 de Abril de 2023 • Tareas • 1.489 Palabras (6 Páginas) • 32 Visitas
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA Y SUPERIOR
Escuela “ROSARIO MARIA GUTIERREZ ESKILDSEN”
Licenciatura en Educación Primaria
“Acercamiento a prácticas educativas y comunitarias”
GUÍA DE OBSERVACION PARTICIPANTE
Nombre de la escuela: Luis F. Enríquez de la Fuente.[pic 1]
Nombre del director: Williams Alejandro Alejandro.[pic 2]
Docente a cargo: [pic 3]
Clave del C.T.: 27DPR0275S Turno: Matutino[pic 4][pic 5]
Sector: 06 Zona escolar: 28[pic 6][pic 7]
Fecha: 21, 22, 23 y 24 de marzo del 2023.[pic 8]
Hora de inicio: Hora de termino: [pic 9][pic 10]
Nombre del alumno normalista: Alejandra Segura Sánchez.[pic 11]
Localidad: Comalcalco Colonia: Centro Municipio: Comalcalco[pic 12][pic 13][pic 14]
- ¿Cómo colabora la escuela con la comunidad para mejorar el bienestar de la sociedad?
- ¿De qué manera la escuela fomenta una cultura de la paz y la convivencia pacífica en la comunidad?
- ¿Qué iniciativas ha tomado la escuela para desarrollar programas que incentiven la práctica de valores en beneficio de la comunidad?
- ¿Cómo involucra la escuela a los padres y familiares de los estudiantes en las actividades?
- ¿Cómo contribuye la escuela en la formación de ciudadanos comprometidos con su comunidad?
- ¿Cómo se involucra a la comunidad en el trabajo cotidiano de la institución escolar?
- ¿Cómo se integran las necesidades de la comunidad en las actividades del aula?
- ¿Cómo se promueve la colaboración entre docentes y padres de familia en la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes?
- ¿Cómo se fomenta el compromiso y responsabilidad de los estudiantes con su comunidad a través del trabajo en el aula?
- ¿De qué manera la falta de comunicación y el conflicto entre los docentes puede impactar la calidad del ambiente escolar?
- ¿Qué medidas implementa la escuela para abordar y prevenir el acoso y la intimidación entre los estudiantes y entre los propios agentes escolares?
- ¿Qué estrategias emplea el docente para el manejo del estrés y la tensión emocional en el aula escolar?
- ¿Cuáles son las estrategias socioemocionales que se implementan en el aula para el manejo de conflictos?
- ¿Cuáles son las manifestaciones de poder que se observan en la escuela?
- ¿Qué medidas se implementan en la escuela para evitar el abuso de poder?
- ¿De qué manera involucra a los alumnos en la democracia escolar?
- ¿De qué manera se reflejan las desigualdades socioeconómicas en la escuela?
- ¿Cómo se fomenta la inclusión en la escuela?
- ¿Qué políticas educativas se implementan para reducir las desigualdades en la escuela y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes?
- ¿Qué políticas o medidas se están implementando por las autoridades escolares para reducir las desigualdades educativas?
- ¿Qué estrategias se implementan prevenir los conflictos en la escuela y garantizar un ambiente de aprendizaje seguro y acogedor?
- ¿El ambiente en el aula es propicio para trabajar el tema?
- ¿El docente mantiene el interés de los alumnos y utiliza estrategias para mantener su atención?
- ¿El docente trata de relacionar los contenidos y actividades con las costumbres y tradiciones de la comunidad?
- ¿El docente distribuye el tiempo adecuadamente entre la explicación, exposición y actividades?
- ¿El docente distribuye el tiempo adecuadamente entre la explicación, exposición y actividades?
- ¿El docente distribuye el tiempo adecuadamente entre la explicación, exposición y actividades?
- ¿Qué estrategias utiliza el docente para regular la conducta de los estudiantes en el aula?
- ¿Qué estrategias se utilizan para fomentar una cultura de respeto e inclusión en la escuela?
- ¿Qué acciones ha diseñado la escuela para prevenir el abandono escolar o conflictos por acoso?
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA Y SUPERIOR
Escuela “ROSARIO MARIA GUTIERREZ ESKILDSEN”
Licenciatura en Educación Primaria
“Análisis de la práctica y contextos escolares”
...