Las dinámicas grupales en las relaciones sociales en los niños de cinco años
Enviado por Alejandra Cartagena • 15 de Mayo de 2016 • Monografías • 1.478 Palabras (6 Páginas) • 328 Visitas
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COLEGIO “SIMÓN BOLÍVAR”
PLAN DE MONOGRAFIA
Previa a la obtención del título de bachiller general unificado
Tema: Como influyen las dinámicas grupales en las relaciones sociales en los niños de cinco años en el centro infantil del municipio Quito-Centro (CMI).
Tutor/a: Lic. Rita Álvarez
AUTORAS: MARÍA ALEJANDRA CARTAGENA CARTUCHE
GABRIELA FERNANDA DÍAZ MAYOR
JOSELIN PAMELA LEMA QUISAGUANO
Curso: Tercero de Bachillerato “F” Ciencias
Quito, Ecuador
2015-2016
Índice
CAPÍTULO 1: EL PROBLEMA
- Planteamiento del problema
1.2 Formulación del problema
1.3 Objetivos
1.4 Justificación
1.5 Formulación de preguntas
1.6 Variables de la investigación
CAPÍTULO 2 MARCO TEÓRICO
2.1 Esquema de la fundamentación teórica
2.2 Variables del investigación, conceptualización
CAPÍTULO 3 METODOLOGÍA
3.1 Diseño de la investigación
3.2 Población y muestra
3.3 técnicas de instrumentos de la investigación
CAPÍTULO 4: MARCO ADMINISTRATIVO
4.1 Recursos
4.2 Cronograma
4.3 Presupuesto
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
CAPÍTULO 1: EL PROBLEMA
- Formulación del problema.-
¿Cómo influyen las dinámicas grupales en las relaciones sociales en los niños de 5 años del CMI.?
- Planteamiento del problema.-
El presente trabajo investigativo pretende capturar la atención de padres, madres y educadores para conseguir el desarrollo integral de los niños y niñas.
Los niños y niñas juegan un papel fundamental en el avance científico-tecnológico, económico, social, político, etc., de una sociedad, debido a que los proyectos y planes de un estado se concentran en la formación tanto académica como personal de la niñez y adolescencia; de esta manera se fortalece las áreas de conocimiento, logrando una sociedad de alto nivel intelectual.
Sin embargo son pocos los proyectos que se concentran en la formación personal del individuo, por lo que a pesar de existir profesionales de diferentes especialidades, muy pocos de ellos tienen en éxito en las relaciones sociales; es decir, los individuos prefieren un trabajo individual que un trabajo en equipo.
La raíz de este tipo de problema es difícil de determinar, pero se ha comprobado que los niños/as que en edades tempranas han crecido en un ambiente con ejecución de actividades grupales son adultos que tienen facilidad de resolver conflictos en diferentes situaciones problemáticas.
- Objetivos.-
OBJETIVO GENERAL
- Conocer la importancia y el origen de la Dinámica de grupos.
- Difundir las técnicas o dinámicas grupales que faciliten la enseñanza en los niños de 5 años del CMI.
- Conocer beneficios de las relaciones sociales de los niños de 5 años del CMI.
OBJETIVOS ESPECFICOS
- Identificar los efectos positivos y negativos de las dinámicas grupales en las relaciones sociales de los niños de 5 años del CMI.
- Reconocer las técnicas o dinámicas de grupo y su aplicación.
- Identificar factores y aspectos que promueven una buena relación social en los niños de 5 años del CIM.
- Justificación.-
La presente monografía se la realiza con la finalidad de transmitir o difundir los beneficios de las técnicas grupales en el desenvolviendo de las relaciones sociales de los niños de 5 años del CMI debido a que estos individuos son los futuros líderes de una sociedad o de un grupo social, por lo cual su formación ética, moral es imprescindible para el desarrollo íntegro del individuo. Más allá de alcanzar buenos líderes se trata de formar personas o individuos con libre criterio, pensamiento, opinión y sobre todo con la facilidad de adaptarse y desenvolverse en diferentes situaciones problemáticas.
Además este trabajo investigativo presentará un completo marco conceptual que proporciona información factible y eficaz que pueda resolver inquietudes banales y triviales.
- Formulación de preguntas.-
¿Cómo son las dinámicas grupales para el desarrollo social de los niños de 5 años del CMI?
¿En qué medida fortalece las técnicas grupales en el autoestima en los niños de 5 años del CMI?
¿En qué medida fortalece la comunicación infantil en las relaciones sociales?
- Variables de la investigación.-
Independiente
Dinámicas grupales
Dependiente
Relaciones sociales
Variables | Definición. | Categorías | Indicadores | Técnicas e instrumentos | Instrumentos |
Independiente Dinámicas grupales | Son un método de enseñanza basado en actividades estructuradas | -Definición o importancia. .-Ambiente de aprendizaje. -Experiencia vivencial. -Los valores. -Efectos positivos.
| -Clasificación de las dinámicas grupales. - Tipos de ambiente de aprendizaje. -Confianza en su individualidad -Expresión de ideas y sentimientos. -Aplicación de los valores en las dinámicas grupales. -Dinámicas grupales pilares del aprendizaje. -Adaptación de los niños en los diferentes ambientes. . | -Entrevista. -Análisis de documentos. -Observación. -Análisis de documentos. | -Banco de preguntas. -Cuadernos de apuntes. -Guía de observación. -Cuadernos de notas. |
Dependiente Relaciones sociales | Son aquellas interacciones sociales que se encuentran reguladas por normas sociales entre dos o más personas. | -Tipos de relaciones. -La comunicación. -Definición y características. | -Integración en las relaciones educativas, grupales y familiares. -Facilidad de comunicación. -Tipos de temperamento. | - Análisis de documentos. -Observación - Análisis de documentos y observación. | -Cuadernos de notas. -Guía de observación -Cuadernos de notas y guías de observación. |
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