Los 5 Sentidos

El sentido de la vista nos da a conocer el color, la forma, posición y distancia de los cuerpos. Las partes principales del ojo son:

- Las cejas que evitan la caída del sudor en los ojos.

- Las pestañas, que impiden que el polvo entre en el ojo.

- Los párpados, que se cierran que se cierran rápidamente ante cualquier roce o golpe en el ojo.

- La córnea es una membrana transparente que está en contacto con el exterior.

- El iris es la zona coloreada del ojo.

- La pupila se encuentra en el centro del iris.

- El cristalino es una lente convergente que enfoca las imágenes.

- La retina es una membrana sensible a la luz que está en el fondo del globo ocular. De ella sale el nervio óptico que da información al cerebro.

Cuando llega mucha luz, la pupila se hace más pequeña. Cuando llega poca luz, la pupila se dilata o agranda.

El cristalino es una lente que puede aplanarse o abombarse, según la distancia del objeto, con el fin de enfocar bien y poder ver la imagen nítida.

Observar en el dibujo la semejanza entre el ojo y una cámara de fotos.

¿El día más bello?

Hoy

¿El obstáculo más grande?

El miedo

¿La raíz de todos los males?

El egoísmo

¿La peor derrota?

El desaliento

¿La primera necesidad?

Comunicarse

¿El misterio más grande?

La muerte

¿La persona más peligrosa?

La mentirosa

¿El regalo más bello?

El perdón

¿La ruta más rápida?

El camino correcto

¿El resguardo más eficaz?

La sonrisa

¿La mayor satisfacción?

El deber cumplido

¿Las personas más necesitadas?

Los padres

¿La cosa más fácil?

Equivocarse

¿El error mayor?

Abandonarse

¿La distracción más bella?

El trabajo

¿Los mejores profesores?

Los niños

¿Lo que más hace feliz?

Ser útil a los demás

¿El peor defecto?

El malhumor

¿El sentimiento más ruin?

El rencor

¿Lo más imprescindible?

El hogar

¿La sensación más grata?

La paz interior

¿El mejor remedio?

El optimismo

¿La fuerza más potente del mundo?

La fe

¿La cosa más bella de todo?

El Amor

Madre Teresa de Calcuta

Objetivos didácticos y contenidos de aprendizaje

Objetivos didácticos Contenidos de aprendizaje

1. Nombrar partes del cuerpo.

2. Nombrar las articulaciones.

3. Nombrar los sentidos y sus órganos.

Conceptos

Vocabulario básico del cuerpo y

los sentidos.

Procedimientos

Ante un muñeco móvil o lámina, el

profesor indicará las diferentes partes del cuerpo, dialogando sobre su

utilización.

Los niños vivenciarán movimiento

de su cuerpo indicando y nombrando

el profesor la articulación que se

mueve ante ese movimiento. Después se realizará actividades con el

muñeco móvil y se confeccionará

fichas para indicar las articulaciones.

Exploración de objetos utilizando y

nombrando los órganos que utilizamos, así como el sentido.

Utilización de los sentidos para

analizar los alimentos, animales,

plantas y personas. Posteriormente

se realizará fichas para asociar y

clasificar órgano sensorial junto con

su sentido.

Una vez que el alumno haya

observado a nivel vivencial lo anterior se pasaría al trabajo con tarjetas, realizando juegos en orden de

dificultad creciente, siendo éstos:

.- Asociar.

.- Reconocer.

.- Nombrar.

Actitudes

• Aceptación del propio cuerpo y

respeto por las diferencias individuales.

• Sensibilidad ante los elementos

de su entorno e interés por identificar. UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Programación 5

Objetivos didácticos Contenidos de aprendizaje

4. Conocer y adquirir hábitos de higiene personal.

5. Entender la necesidad del aseo y

el orden en el mantenimiento del

aseo.

6. Realizar órdenes.

7. Escribir palabras en mayúscula,

reforzando la dirección de izquierda a derecha.

8. Trabajar las vocales a, o, con los

siguientes objetivos:

Conceptos

• La higiene personal: necesidades

y fines.

• La limpieza y el orden.

Procedimientos

• Recogida y elaboración sobre há-

bitos de higiene personal y los

utensilios para que ello se utilizan.

• Observación de las consecuencias

producidas por la ausencia de limpieza.

Actitudes

• Valoración de los hábitos de higiene como fuente de salud y bienestar.

• Valoración del orden y colaboración en el mantenimiento de la

higiene personal como medios para mejorar la calidad de vida.

Concepto

• Comprensión oral: Realización de

órdenes.

Procedimientos

• El profesor dará unas órdenes siguiendo una dificultad creciente, y

el alumno las realizará.

Actitudes

• Buena actitud de escucha y atención hacía las actividades propuestas.

Concepto

• Expresión escrita:

.Escritura de palabras en mayúscula -.

.Vocales: a, o -.UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Programación 6

Objetivos didácticos Contenidos de aprendizaje

8.1. Discriminar vocal entre grafemas.

8.2. Discriminar vocal dentro de palabra.

8.3. Clasificar palabras que lleven

la vocal –a- -o- y las que no la

lleven.

8.4. Asociar palabra-palabra con la

vocal trabajada.

8.5. Discriminar a nivel auditivo palabras que lleven la vocal trabajada.

8.6. Realizar el grafema enlazado.

8.7. Escribir el grafema.

8.8. Escribir el grafema en pauta.

9. Asociar palabra-palabra

Procedimientos

• Cada tarjeta de vocabulario llevará

escrita en la parte inferior su nombre en mayúscula y en minúscula,

aunque toda escritura, en principio, deberá ser copia de las mayúsculas.

• El trabajo de las vocales se realizará a través de :

.Actividades de discriminación visual mediante escritura de palabras en letra cursiva enlazada escritas en la pizarra o en fichas -.

Actividades de discriminación -.

auditiva mediante objetos reales o

tarjetas de imágenes.

:Actividades de escritura -.

..-Trazo experimentado a nivel vivencial.

..- Trazo repasado.

..- Trazo enlazado.

..- Escritura de la vocal individual.

..- Escritura de la vocal ajustada a la pauta.

Actitudes

• Interés y atención por la lengua

escrita.

• Motivación por saber lo que

expresa la lengua escrita.

• Cuidado en le empleo de libros y

otros materiales escritos.

• Valoración del orden y limpieza

en las tareas que realiza.

Conceptos

• Comprensión de la lengua escrita

mediante asociación palabra-palabra.

Procedimientos

• Mediante el juego el niño irá asociando las tarjetas con su palabra.UDICOM CEIP Joaquín Carrión Valverde

unidad 2: EL CUERPO Y LOS SENTIDOS Programación 7

Objetivos didácticos Contenidos de aprendizaje

10. Construir frases con ayuda de

tarjetas con pictogramas.

• Las tarjetas están constituidas por

una imagen y debajo su nombre

escrito en letra mayúscula y minúscula. Por otro lado, habrá cartones escritos en letra mayúscula

y otros en minúscula con la primera letra de la palabra en rojo como

ayuda para realizar las asociaciones.

• Otra actividad consistirá en leerle

al niño lo que pone en la tarjeta y

el niño debe dibujarlo.

Actitudes

• Actitud de escucha y atención hacía las actividades propuestas.

• Cuidado en el empleo de las tarjetas.

• Motivación hacía lo escrito.

Conceptos

• Construcción de frases: lenguaje

oral y escrito.

Procedimientos

• Con ayuda de pictogramas el alumno construirá frases sencillas.

• Se realizarán juegos

...