Modelos Basados En El Constructivismo

Modelos Basados en el Constructivismo y en el Aprendizaje Significativo

A partir de la serie de conceptos de diversos autores sobre el aprendizaje este se basa en que cada persona construye su propia perspectiva del mundo que lo rodea a través de sus propias experiencias y esquemas mentales desarrollados. El constructivismo se enfoca en la preparación del aprendiz para resolver problemas en condiciones confusas. Su principal característica es el fomento de la reflexión en la experiencia, permitiendo que el contexto y el contenido sean dependientes de la construcción del conocimiento.

El aprendizaje significativo el factor más importante que influye en él, es lo que el alumno ya sabe, los objetivos se fijan en función de sus pre-saberes y algo que lo caracteriza es que los contenidos están organizados en función de los conocimientos del estudiante, es decir de acuerdo a como él estructure sus esquemas mentales para asimilar el conocimiento esto a partir del medio ambiente que lo envuelve.

Hay dos clases de aprendizaje significativo el de representaciones que se relaciona con el significado de símbolos y el de preposiciones que tiene que ver con los grupos de palabras o mejor dicho las oraciones.

La Enseñanza debe partir del conocimiento de los conceptos que manejan los estudiantes y del estimativo de las habilidades que estos poseen en un momento dado.

Para facilitar y ejercitar la asimilación los métodos científicos proporcionan herramientas y materiales potencialmente significativos para conocer su impacto educativo, referido a:

• La comprensión del objeto en su contexto.

• La caracterización de los elementos que intervienen en la relación

sujeto-objeto.

• La comprensión holística del sujeto cognoscente en sus facetas biológicas, psicológicas y sociales.

Los trabajos que se desarrollan en las prácticas educativas centradas en el marco del constructivismo y el marco del aprendizaje significativo son relativos al diseño de instrumentos para medir el grado de aprendizaje, materiales significativos y creadores de ambientes de aprendizaje, centrados en mapas conceptuales, formalismo de representaciones del conocimiento, redes semánticas, lógica simbólica, modularización etc., todo esto para potencializar el desarrollo del discente en su proceso de enseñanza y aprendizaje.

Por otra parte hablar de constructivismo es hablar del proceso del conocimiento humano, la naturaleza de su construcción es necesaria para tener una visión más clara de los criterios constructivistas y lo que cada autor

Los diversos autores nos muestran un panorama crítico de lo que para ellos es y cómo se construye el proceso del conocimiento. Vygotsky partió de la naturaleza social de esa construcción de la realidad, tanto Piaget como Vygotsky parten de que el conocimiento es un proceso de construcción por parte del sujeto no se trata de la adquisición de respuestas esta adquisición se hace partir de la actividad.

Comentario:

Estos modelos nos dan las teorías sobre como dejar construir y desarrollar un aprendizaje significativo, estas teorías tan repetitivas no son para que se lleven a cabo al cien por ciento, todo depende de la persona y sus propias teorías a partir de lo que se investiga y se lee y sobre todo a partir de lo que uno quiera enseñar y como lo va a enseñar junto con la teoría y la práctica, no estoy en contra de ninguna pero es importante tomar lo mejor de cada una de ellas, experimentar en cada alumno de acuerdo a sus características intelectuales e incompletas y nosotros como futuros docentes es importante sacar nuestras propias teorías y poder aplicarlas en el medio ambiente creando nuestros propios esquemas de conocimiento del aprendizaje y porque no de cualquier otro tema.

Entonces cuál es el objetivo del aprendizaje constructivista.

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