Motivación

Motivación:

El término motivación se define como un estado anímico que activa, dirige y mantiene la conducta. Según Trechera (2005), es el proceso por el cual el sujeto se plantea un objetivo, utiliza los recursos adecuados y mantiene una determinada conducta, con el propósito de lograr una meta.

La motivación es provocada por varios factores que activan el proceso. Estos factores pueden ser externos o internos. Los factores internos pueden ser las necesidades e intereses personales, la curiosidad o la diversión. La conducta intrínsecamente motivada es aquella que se realiza únicamente por el interés y placer de realizarla. Es una motivación que emerge de forma espontánea por tendencias internas.

Por otro lado, hay factores ambientales externos que activan la motivación en el individuo. Ésta se conoce como motivación extrínseca, y es aquella conducta que necesita recompensas. Una recompensa es un objeto ambiental no atractivo que se da después de una secuencia de conducta. Según Gálvez (2006), las motivaciones externas son aquellas que proporcionan alguna clase de beneficio material. Las motivaciones externas suelen ser familiares, escolares y sociales. (Ramo, 2003) Aunque estas motivaciones requieren movilizar la motivación intrínseca, pues aunque se dé un conjunto de estímulos positivos y recompensas positivas, si no hay motivación intrínseca en el individuo éstos no serán suficientes.

En conclusión, la motivación es aquello que nos mueve y activa para dirigirnos y mantenernos en una dirección hacia una meta. La motivación intrínseca hace referencia a la voluntad del individuo. La motivación extrínseca se refiere a todos los factores ambientales que activan y recompensan la acción y dirección de una meta. Por consiguiente, la motivación, ya sea interna o externa, es el motor que hace que el individuo se plantee y trabaje para lograr una meta.

Actividad: Estrategias de motivación en el aula

La primera, la tercera, la séptima y la novena imagen se relacionan con la teoría conductual de la motivación porque en todas se refleja un estímulo externo: el maestro. Éste está controlando la situación estimulando al estudiante para provocar una respuesta de éste. No presentan conductas que tengan causas internas de los alumnos.

Sin embargo, la segunda, la sexta y la octava lámina están relacionadas con la teoría cognoscitiva de la motivación, pues éstas presentan una búsqueda de información de los individuos. Plantean una curiosidad nata de los individuos. La cuarta y la quinta imagen representan un aprendizaje social para la motivación. En ellas se presenta el alcance de una meta y el valor que tiene esa meta para los individuos.

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