Nombre: Test de Roberto y Rosita (Cuestionario de entrevista infantil)

Ficha técnica de test Psicopedagógicos

SOCIO-AFECTIVO

Nombre de la prueba

• Nombre: Test de Roberto y Rosita (Cuestionario de entrevista infantil)
• Autor: Hernán Montenegro y María Teresa Lira.
• Editorial:
• Año:

Objetivos

Evaluar la percepción del niño hacia sí mismo, su contexto escolar, sus relaciones sociales e intrafamiliares y su enfrentamiento a diversas situaciones.

Sub test (Si los hay)

Tipo de material requerido

• Protocolo o cuestionario de respuesta
• Lápiz

Tiempo estimado de aplicación

Sin tiempo límite

Tipo de aplicación

-Individual

-Niños y niñas en etapa pre-escolar hasta los 6 años aproximadamente

Corrección

Se le otorgan
Respuesta positiva 3 puntos.
Respuesta neutra 2 puntos.

Respuesta negativa 1 punto.

Luego se suman los puntajes por área y se dividen por el total de preguntas de cada área, sacando el promedio familia, escolar y social.

Obtenido el puntaje total se le asigna un criterio general de área:
Positivo entre 2,4 y 3,0 puntos.
Neutro  entre 1,7 y 2,3 puntos.

Negativo entre 1,0 y 1,6 puntos.

Análisis

Cuantitativo: A través de los puntos obtenidos, se le asocia un rango al cual pertenecerá el niño/a.  

Cualitativo: Por medio de las respuestas se consideran factores relevantes que influyen en la conducta del niño, ya sean positivos o negativos.         

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SOCIO-AFECTIVO

Nombre de la prueba

• Nombre: Tipos de familia según criterio psicopedagógico. (T.F.P)
• Autor: Ximena Cerda e Isabel Domínguez.
• Editorial:
• Año: 2013, 1° Edición.

Objetivos

Determinar el tipo de familia del educando.

Sub test (Si los hay)

Tipo de material requerido

• Test.
• Lápiz.

Tiempo estimado de aplicación

Sin tiempo límite.

Tipo de aplicación

Es un test que es respondido por el apoderado, el cual responde a unas 50 afirmaciones, según su grado de aceptación (5 opciones de respuesta). Las afirmaciones se contrastan con una escala de corrección, la que nos arrojara un índice para una posterior interpretación.

Corrección

-De acuerdo al grado de aceptación de las afirmaciones, estas se contrastan con una escala de corrección la que consta con valores que fluctúan entre 0 y 4 puntos.

-En esta escala, las preguntas que demuestren una actitud de rechazo tienen una puntuación mayor, por el contrario, las actitudes de aceptación tienen una puntuación menor, siendo las preguntas que demuestran indiferencia, tendientes a 0.

• El rango mayor, entre 4 y 2,6, ha sido otorgado a la familia rechazante.
• El rango medio, entre 2,5 y 1,1, ha sido otorgado a la familia de aceptación.
• El rango menor, entre 1 y 0, ha sido otorgado a la familia indiferente.

-Estos rangos se obtienen de la suma de los puntajes de cada pregunta dividida por el total de ellas.

Análisis

Cuantitativo: Existe una escala de corrección con valores.

Cualitativo: El análisis se hace de acuerdo al tipo de familia del educando.

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SOCIO-AFECTIVO

Nombre de la prueba

• Nombre: Niveles de adaptación de EVALÚA
• Autor: Jesús García Vidal, Daniel González Manjon
• Editorial: EOS
• Año: Actualización entre los años 2015 - 2016

Objetivos

EVALUA niveles de adaptación: medir la conducta social de los sujetos.

 EVALUA adaptación: medir la conducta social de los sujetos en el ámbito personal, familiar y escolar.

Sub test

EVALUA 0: Niveles de Adaptación.

• Test de la familia (CORMAN): valorar los distintos campos de exploración de los aspectos psicoevolutivos del niño.
• Test palográfico: no especificado.

EVALUA 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7: Niveles de Adaptación.

• Actitud/Motivación: percepción de las tareas escolares y grado de atracción y rechazo frente a ellas.
• Autocontrol y autonomía: autonomía personal, la percepción de sí mismo en relación a posibles dificultades.
• Conductas prosociales: grado en el que el alumno/a  manifiesta una disposición favorable a la interacción cooperativa y de ayuda a sus iguales.
• Autoconcepto y autoestima: modo en el que el alumno/a se percibe a sí mismo, incluyendo aspectos de la autoestima.

EVALUA  8 – 9 – 10: Adaptación

• Adaptación personal: a partir de una serie de valoraciones del propio sujeto, el ajuste personal de cada alumno/a.
• Adaptación familiar: valora el ajuste entre cada alumno/a y el  medio familiar al que pertenece, concretamente hacia los padres.
• Adaptación escolar: apreciar el grado de adecuación del alumno/a al entorno escolar, concretamente con profesores y compañeros.
• Habilidades sociales: valorar las habilidades de relación con los demás que el alumno/a posee.

Tipo de material requerido

• EVALUA de aplicación dependiendo del nivel 0 – 10
• Manual de corrección dependiendo del nivel 0 – 10
• Lápiz mina o de color dependiendo de cada prueba.
• Goma.

Tiempo estimado de aplicación

EVALUA 0:

Test de la familia: no tiene tiempo.

Test palográfico: tres minutos.

EVALUA 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10:

No tiene tiempo estimado.

Tipo de aplicación

Individual y colectiva.

Evalúa 0: Finales de kínder e inicios de 1° básico

Evalúa 1: Finales de 1° básico e inicios 2° básico.

Evalúa 2: Finales de 2° básico e inicios de 3° básico.

Evalúa 3: Finales de 3° básico e inicios de 4° básico.

Evalúa 4: Finales de 4° básico e inicios de 5° básico.

Evalúa 5: Finales de 5° básico e inicios de 6° básico.

Evalúa 6: Finales de 6° básico e inicios de 7° básico.

Evalúa 7: Finales de 7° básico e inicios de 8° básico.

Evalúa 8: Finales de 8° básico e inicios de 1° medio.

Evalúa 9: Finales de 1° medio e inicios de 2° medio.

Evalúa 10: Finales de 3° medio e inicios de 4° medio.

Corrección

EVALUA 0:

Test de la familia: amplitud, ritmo, sector de la página, estructuración espacial, plano de las estructuras formales, estructura formal del grupo.

Test palográfico: distribución, disposición, dimensión, tensión, profundidad.

EVALUA 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6

Se contrasta las respuestas con las existentes en la planilla de corrección, las puntuaciones que se proporcionan son:

• Si coincide con la respuesta adecuada 3 puntos.
• Si no coincide 1 punto.
• Si ha contestado AV 2 puntos.

EVALUA 7 - 8 – 9 – 10

Se contrasta las respuestas con las existentes en la planilla de corrección. Las puntuaciones que se proporcionan en cada ítem varían en función de la respuesta.

Análisis

Según el puntaje que se obtiene en cada prueba, se realiza un análisis cualitativo.