Foro De Orientacion Educativa

Organización

• El moderador inicia el foro explicando con precisión sobre cuál es el problema para discutir.

• Señala las reglas del foro.

• El moderador hace una síntesis de las opiniones expuestas y extrae las posibles conclusiones.

Realización del foro

Anunciar el tema u objetivo en el momento antes de pasar a los demás puntos.

• Presentar a los panelistas.

• Determinar el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas.

• Iniciar la discusión.

Moderador

El moderador es una parte esencial en un foro. Entre sus funciones destacan:

1. Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o analizar y lo ubica dentro del proceso.

2. Describe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las normas que regulan la participación de los asistentes.

3. Aplica la normativa a los usuarios infractores.

4. Solicita la salida de la persona que interfiere en el desarrollo.

5. Mantiene el orden dentro de los temas eliminando aquellos que no son de interés general o elimina respuestas fuera de orbital.

6. Cierra el foro una vez que se resolvió el problema, tema, hecho o actividad discernida cuando los usuarios se han desviado del tema.

Tipos de Foros

• Foros de estudiantes: hay muchos en el mundo, como el Foro de Estudiantes Europeos o AEGEE y sus derivados como la sede de Armenia llamado AEGEE-Yereva

• Foro Público: El foro público es aquél donde todos pueden participar sin tener que registrase. Todos pueden leer y enviar mensajes.

Referencias

CONCLUSIÓN

BIBLIOGRAFIA

1 ¿EN QUÉ CONSISTE?

“Veo, Veo” es no es una exposición en el sentido tradicional, es un circuito exposición de juegos interactivos que pretende que los visitantes piensen por sí mismos y busquen soluciones a los problemas que se les plantean. El objetivo es que tomen conciencia de cuáles son los mecanismos que conforman las generalizaciones, los prejuicios, los estereotipos y el chivo expiatorio.

Se insta a la reflexión sobre que nada es lo que parece a primera vista, que el presunto culpable puede ser inocente, que tu opinión es sólo tu opinión, no la única opinión posible, que la fuerza no da la razón aunque el raciocinio puede dar la fuerza.

Esta actividad tiene como objetivo fomentar la duda como elemento necesario para el análisis crítico previo a la toma de decisiones. Plantear que esto es más difícil que propagar verdades absolutas, aunque éstas sean, relativamente hablando, mentiras absolutas instaladas en el tiempo a fuerza de ser machaconamente repetidas.

En el tramo final de la exposición se proponen actividades que ponen sobre la mesa las figuras del “chivo expiatorio”, “el matón” y “el cómplice” con el objetivo de que se comprenda cómo y por qué los alumnos adoptan un rol u otro y qué consecuencias tiene.

Los alumnos deberán discutir por parejas acerca de las cuestiones que cada panel les plantea y tomar decisiones para poder avanzar a lo largo de los paneles. Para ello harán uso de pasaporte - guía en el que deberán ir apuntando las discusiones creadas y las respuestas elegidas.

Este cuadernillo será el material sobre el que el profesor/a trabajará posteriormente en clase para profundizar en todos los dilemas que la exposición pone de relieve.

2. EXPERIENCIAS PREVIAS.

El Proyecto Educativo Veo, veo forma parte de un plan de desarrollo que comenzó en mayo de 1993, cuando tuvo lugar en Lunteren (Holanda) el Taller Internacional sobre la exposición I spy with my little eye al que asistieron 21 delegados de ONGs de diferentes lugares de Alemania, Bélgica, España, Francia, Holanda e Italia. La ONG española ASAMBLEA DE COOPERACIÓN POR LA PAZ estuvo presente en este encuentro.

La exposición está relacionada con el proyecto Baustelle Europa presentado por Alemania, Bélgica y Holanda, siendo ambas iniciativas resultado del Taller Internacional celebrado en Lunteren con el objetivo de promover actividades escolares encaminadas a combatir las manifestaciones de racismo y xenofobia.

Se cuenta con la experiencia previa de la exposición en Holanda y de las actividades llevadas a cabo por la Plataforma Educar para la Paz, compuesta por las organizaciones Justicia y Paz, Asociación Pro-Derechos Humanos, Club de Amigos de la UNESCO, Centro de Profesores y personas identificadas con la Educación por la Paz.

El proyecto Educativo Veo, Veo, cuenta con el reconocimiento del Ministerio de Educación como soporte y apoyo del tratamiento pedagógico de las asignaturas transversales.

A nivel de instituciones internacionales, el Proyecto educativo Veo, Veo, tiene el apoyo de la Comisión Europea, a través de las líneas de financiación DG V (Trabajo e Inmigración) y de la DG XXII (Educación, Formación y Juventud).

También el Consejo de Europa, dentro de la Campaña Europea de la Juventud contra el Racismo, la Xenofobia y la Intolerancia “Somos diferentes, Somos iguales”, ha reconocido el Proyecto Veo, Veo, como uno de los proyectos pilotos de dicha campaña, seleccionándolo entre más de cien proyectos europeos para participar en los encuentros celebrados en Budapest y Bonn en el marco de las actividades del Consejo de Europa.

En España la exposición ha recorrido todas las Comunidades Autónomas desde el año 1994, y para ello se ha contado con la financiación de muy variadas instituciones que han querido llevar este taller-circuito a sus localidades: Ministerio de Educación y Ciencia, Comunidad Autónoma de Madrid Consejería de Educación y Cultura, Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, Comunidad Autónoma de Castilla y León, Junta de Andalucía, Diputación General de Aragón, Principado

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