POTENCIAL HUMANO, CALIDAD DE VIDA Y BIENESTAR
Enviado por psicologia7 • 11 de Noviembre de 2015 • Documentos de Investigación • 837 Palabras (4 Páginas) • 413 Visitas
POTENCIAL HUMANO, CALIDAD DE VIDA Y BIENESTAR
Sensibilización. Cadena de Favores
PROTOCOLO SESIÓN PELÍCULA
CAPÍTULO | Primero | |
ESCENA El primer favor | ACTITUDES DEDUCIDAS - Continuar la cadena,- Generación de reciprocidad positiva.- Incredulidad que retraduce en una actitud defensiva - Desconfianza | ¿QUE PIENSAS ACERCA DE ESTA ACCION?Fue un gesto de generosidad y placer consigo mismo ya que cumplia con su proposito de continuar la cadena. |
MINUTO 3 minutos y 15 segundos | VALOR IMPLICADO Generosidad | ¿QUE SIENTES?Una sensación bonita, porque existen personas bondadosas en el mundo. |
DESCRIPCIÓN Buscando la primicia el periodista presencia la intervención de la policía en una pelea doméstica que acaba con la huida del presunto agresor. El coche del periodista sufre daños importantes durante la persecución. No recibe apoyo de los agentes que continúan su labor, indiferentes a la situación. De repente, aparece un hombre (juez) bajo de la lluvia que cae incesante, se ofrece a regalarle su Jaguar, sin recibir nada a cambio. | CLASE DE ACCIÓN Dar, ayudar, compartir | ¿QUÉ PODRIA HACER YO COMO ALGO PARECIDO? También haria actos que me hicieran sentir bien conmigo misma, siguiendo con la cadena. Como ayudar a alguien economicamente o otras cosas que esten a mi alcance. |
SECUENCIA Hombre:- ¿Tiene problemas con su coche? Periodista:- Una observación muy aguda H:- Yo puedo ayudarte – le lanza unas llaves – Es ese Jaguar. Quiero que te quedes con mi coche. Últimamente he tenido mucha suerte, no lo necesito. P:- ¿Me regala un jaguar nuevo y no quiere nada a cambio? H:- Puedo demostrárselo. Deme su tarjeta. Estaremos en contacto P:- ¿Es que quiere que mate a su mujer o algo así? H:- No. Es tentador pero no. Llámelo generosidad entre dos desconocidos. | BENEFICIOS (PARA EL RECEPTOR, CONTEXTO Y AUTOR) Este se beneficia con la cadena de favores. También se beneficia como ser humano, se empeña en investigar y descubre lo de la cadena de favores. Obtiene un aprendizaje, una experiencia y pone práctica lo de la cadena de favores. | DIFICULTADES QUE VEO No note dificultades en esta parte de la película. |
COMPORTAMIENTO RELEVANTE Tranquilidad del juez (no reacciona a la provocación) versus agresividad del periodista | REQUISITOS EN EL AUTOR PARA LLEVAR A CABO LA ACCIÓN (CAPACIDADES, CONDICIONES…) Status económico alto | CUESTIONES Y PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR Y DEBATIR (crear tres preguntas que generen reflexión crítica, puede transpolar al contexto actual) 1. ¿Conoces alguna idea o propuesta que esté basada en la bondad de la gente y el amor a los demás? Si es así explica en qué consiste. ¿Piensas que estas propuestas que conoces ha tenido o tiene éxito?¿Por qué? 2. ¿Crees que es una obligación de la vida en la ciudadanía el tratar de mejorar la convivencia? ¿Porque? 3. También habrás ayudado a alguien alguna vez. Como te sentiste? |
CAPÍTULO | Segundo | |
ESCENA Conociendo al profesor | ACTITUDES DEDUCIDAS - Profesor: da esperanza, confía en las capacidades de los niños. Empodera a los niños de autonomía. - Alumnos: el desafío de cambiar el mundo abruma a los niños que dudan de su capacidad para realizar la propuesta. Admiración y recelo por la propuesta. | ¿QUE PIENSAS ACERCA DE ESTA ACCION?Me parece una excelente accion, ya que nos permite refelxionar ante cosas que podriamos hacer realidad y no que queden en una pelicula. Son cosas faltantes en nuestra humanidad. |
MINUTO 10 minutos y 16 segundos | VALOR IMPLICADO Valoración del otro | ¿QUE SIENTES?Fue para mi una parte de la escena muy significativa, ya que el les enseña a los alumnos a ver el mundo de otra manera, a explorar sus idees para una mejoría de la humanidad. Los pone a prueba de sus capacidades y en uno de ellos encuentra algo que de verdad cambia la vida de muchas personas. |
DESCRIPCIÓN En el primer día de clase, el profesor asigna un trabajo a la clase de sexto, cuyos alumnos deberán realizar hasta final del curso. Deberán pensar en una idea que pueda cambiar el mundo y llevarla a cabo. | CLASE DE ACCIÓN - Confirmación - valorización positiva del otro - Atribución de la acción a uno mismo | ¿QUÉ PODRIA HACER YO COMO ALGO PARECIDO? Generaría ideas, haría actividades para despertar esas capacidades en los alumnos y poniéndolas en práctica para hacer un mundo mejor. |
SECUENCIA Profesor:- ¿Qué significa el mundo para ustedes? ¿Con cuánta frecuencia piensan en las cosas que ocurren fuera de esta ciudad? ¿Qué es lo que espera el mundo de nosotros? Están atrapados, aprisionados en séptimo…pero no para siempre…porque un día serán libres…pero, ¿y si ese día que sean libres no están preparados? ¿Y si el mundo no es más que una gran decepción?... | BENEFICIOS (PARA EL RECEPTOR, CONTEXTO Y AUTOR) Esta estrategia de mostrarle a los alumnos el mundo de otra manera, beneficia de tal manera que los alumnos obtengan un aprendizaje algo de lo que es la vida y como está en sus manos cambiar el mundo. | DIFICULTADES QUE VEO -Baja autoestima -Falta de aceptación
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COMPORTAMIENTO RELEVANTE El profesor habla y los alumnos le escuchan cuidadosamente | REQUISITOS EN EL AUTOR PARA LLEVAR A CABO LA ACCIÓN (CAPACIDADES, CONDICIONES…) - Confianza en los otros | CUESTIONES Y PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR Y DEBATIR (crear tres preguntas que generen reflexión crítica, puede traspolar al contexto actual)
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