PROYECTO: ¿COMO MEJORAR MIS NOTAS?

PROYECTO: ¿COMO MEJORAR MIS NOTAS?

AUTORES:

Anais C. AFONSO DE JESÚS

DAVID MENDEZ

VERONICA

COORDINADOR DEL PROYECTO:

Caracas, Mayo 2016.

Descripción del Proyecto

1.1 Instituciones involucradas

El proyecto fue realizado en la Unidad Educativa Fe y Alegría Luis María Olaso, Parroquia La Vega,  calle el Carmen, Sector la Pradera, Caracas, Distrito Capital, fue dirigido a los alumnos de 6to grado, y coordinado por el departamento de Proyección a la Comunidad de la Universidad Católica Andrés Bello (UCAB), y contó con la participación de los estudiantes de 2° año de la escuela de psicología que cursan la cátedra de introducción al estudio de lo humano.

En su mayoría, la comunidad en la que viven los beneficiarios de este proyecto es La Vega. Esta parroquia pertenece al municipio Libertador y se localizan en el suroeste de la región capital. Algunas de las características más destacadas de esta comunidad son su concentración demográfica y su variedad urbana. En esta parroquia, el sector más importante de la población vive en barrios. Si bien en ambas comunidades existen zonas residenciales organizadas, con el paso del tiempo han sido rodeadas de aglomeraciones no ordenadas de viviendas que surgen a partir de invasiones.

Dada la cantidad de habitantes concentrada en estos dos sectores, surgen problemas sociales como lo son: limitaciones a la educación producto de la falta de instituciones y espacios educativos, desempleo, carencia de espacios de esparcimiento, falta de programas e infraestructuras de salud, transporte y recolección de basura.

De esta forma, entre los problemas más importantes de la sociedad se destaca el problema a la inclusión escolar. Son muchas las instituciones que han atendido a esta carencia, planteles ubicados tanto dentro de las comunidades como fuera de ellas, como lo es el caso de la Universidad Católica Andrés Bello, que brinda programas y talleres como medida para abarcar, dentro de sus capacidades, a todo los beneficiarios posibles para alcanzar la prosecución de estudios y formar integralmente a los futuros bachilleres. (Suárez, 2005).

La Dirección de Proyección a la Comunidad es una organización de la Universidad Católica Andrés Bello, que establece alianzas de trabajo con las comunidades aledañas más necesitadas (Parroquia Antímano y La Vega, San Agustín del Sur y las Mayas) mediante la gestión del voluntariado estudiantil y docente. Para esto, genera vínculos con las instituciones de estos sectores a fines de realizar un conjunto de actividades y trabajos que ayude a disminuir y aliviar los problemas existentes. Por otro lado, se refuerza un vínculo entre la universidad y la comunidad, el compromiso y la concientización del estudiantado.

Misión:

La dirección de Proyección a la Comunidad desarrolla, facilita y apoya los vínculos entre las capacidades y requerimientos comunitarios y los talentos, los conocimientos y recursos de las diferentes instancias de la UCAB, con la finalidad de mejorar la calidad de vida de las comunidades menos favorecidas y contribuir con la formación integral de la comunidad UCABista de manera eficiente y efectiva.

Visión:

Ser un espacio de formación para la universidad, que contribuya a potenciar las capacidades de las personas e instituciones de las comunidades más desfavorecidas, a fin de mejorar su calidad de vida.

Valores:

Responsabilidad, solidaridad, honestidad, compromiso, confianza, calidad, respeto, trabajo en equipo y perseverancia.

Reseña histórica del proyecto

Con la finalidad de optimizar y mejorar el uso de recursos destinados a los adolescentes que cursan estudios en Educación Media General, en el año 2000 la Dirección de Proyección a la Comunidad crea el Plan de Acción Educativa, cuyo alcance estratégico estaba orientado a mejorar la calidad educativa y garantizar la prosecución escolar. En 2005 se redimensiona el programa y surge el Plan de Acción Comunitaria, con una visión más amplia del tema socio-educativo y las políticas gubernamentales.

Tal como se cita en Proyecto Liceos (2012) es una línea de acción de la Dirección de Proyección a la Comunidad que promueve el apoyo a las instituciones cercanas a la universidad que atienden a jóvenes entre los 12 y 18 años y que requieren colaboración para el desarrollo integral de sus estudiantes.

Este apoyo viene representado por la participación de los estudiantes Ucabistas, quienes conforman el cuerpo de facilitadores participante en este proyecto, en cumplimiento con la Ley de Servicio Comunitario del estudiante de Educación Superior, cumpliendo con un requisito legal y contribuyendo con su desarrollo como profesionales integrales.

Proyecto Liceos se compone de tres líneas: Ciencias, Humanidades y Formación Humana. Cada una de ellas presta atención  en sus temas a fines y elaboran programas y actividades específicas a su área, y de esta manera servir al desarrollo de los estudiantes en diversos aspectos de su formación académica.

El proyecto tratado en este informe, conforma cuatro sesiones acerca de cómo mejorar las notas académicas, donde abarcamos el uso de estrategias que optimicen el rendimiento académico dirigidos a los estudiantes de Fe y Alegría Prisco Villasmil.

Objetivos

El propósito de este taller fue brindar herramientas que optimicen o faciliten el rendimiento académico de los alumnos de la institución, así como también facilitar el desarrollo de creencias y actitudes que promueven el aprendizaje, fomentar el establecimiento de metas, creencias y actitudes hacia el estudio; y además de apreciar el descubrimiento y refuerzo de hábitos académicos de los beneficiarios.

Justificación de la actividad social

2.1. Relevancia de la intervención

El taller de ¿cómo mejorar las notas? dirigido a adolescentes del colegio Fe y Alegría Luis María Olaso, con edades comprendidas entre 11 y 13 años tiene la finalidad de brindar información a los adolescentes de lo importante que es un buen desempeño académico, así como de las estrategias y factores que tenemos que tener en cuenta a la hora de estudiar, de manera que puedan aplicarla a lo largo de su vida puesto que el estilo de vida de estos jóvenes no cuentan con el apoyo informativo e instrumental, con el que podría contar un joven de algunos de los colegios privados de la zona metropolitana, por eso es importante la realización de esta intervención ya que podemos ofrecer nuevas fuentes de apoyo que ayuden a fomentar su bienestar psicológico (Guerra, 2008a).

2.2 Fundamentación Teórica de la intervención

En la intervención realizada en este proyecto tuvo dos basamentos teóricos fundamentales con la cual se estructuró, estos fueron la investigación cualitativa y la psicología comunitaria.

La psicología comunitaria es una rama de la psicología que se distingue por tener, un enfoque distintito del estudio del humano. En vez de verlo únicamente como un objeto, lo ve como un objeto y como un sujeto a la vez, esto significa que entiende al mismo como un ser activo capacitado para desarrollar sus posibilidades. El principal método de estudio utilizado dentro de esta es el método de investigación acción - participante (Guerra, 2008b).

Según la autora los supuestos de la investigación participante que han de tomarse en cuenta para la realización del mismo:

Los sujetos son los constructores de su propia realidad

La comunidad tiene su propio desarrollo histórico previo a la intervención que se la vaya a hacer

La investigación está anclada espacial y temporalmente, y la misma no da causas últimas

Las relaciones entre los sujetos investigadores y los sujetos en investigación deben ser dialógicas, horizontales, todos enseñan, todos aprenden.

Las comunidades poseen los recursos para realizar su propia transformación.

Es factible y deseable la utilización de distintas metodologías y va a ser el problema el que determine la estrategia más apropiada.

Es un proceso de investigación y evaluación intervención dinámico

Guerra también afirma que los principios fundamentales de la psicología comunitaria son:

Catálisis social: el investigador o el responsable del cambio social es un precipitador de la acción transformadora.

Autonomía de grupo: lo que significa que las personas de la comunidad son los que deben realizar la acción principal y que debe existir una orientación democrática.

Está en manos de la comunidad decidir cuáles son sus prioridades y cómo la afrontará.

Realizaciones: necesidad de que los logros puedan ser observados a modo de incentivar el desarrollo de la conciencia y de la cooperación en la comunidad.

Estímulos materiales y no materiales

En cuanto a la investigación cualitativa Gonzáles (2000), afirma que esta misma se basa en la utilización de la comunicación como un proceso. Según el mismo autor se realiza la investigación en grupos de personas, instituciones, comunidades y, a diferencia de la recolección de datos, esta necesita de la participación espontánea del investigador y la vida cotidiana de los sujeto

Esta investigación se puede categorizar más exactamente como una investigación etnográfica cualitativa, que como mencionamos

...