PRUCTOS DIE INCLUSION I. MODULO I. BLOQUE I

BLOQUE 1 DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN INCLUSIVA

ACTIVIDAD 1.1

MIS EXPECTATIVAS

PROPÓSITO: CONOCER LAS EXPECTATIVAS QUE TIENEN LOS PARTICIPANTES DEL CURSO.

TIPO DE ACTIVIDAD: REFLEXIÓN SOBRE LA EXPERIENCIA / GRUPAL.

CONSIGNAS: REGLAS ESTABLECIDAS PARA EL CURSO.

ASISTIR AL 100% DE LAS ASESORIAS.

SER PUNTUAL SIEMPRE.

CUMPLIR CON TODAS LAS ACTIVIDADES PLANTEADAS EN LA GUÍA DEL PARTICIPANTE.

PARTICIPAR ENTUSIASTAMENTE DURANTE LAS ASESORIAS.

COLABORAR CON LOS MATERIALES QUE SE NECESITEN EN LAS ASESORIAS,COMO PAPEL BOND, COLORES, RECORTES, ETC.

COMPARTIR MATERIALES O INFORMACIÓN DE ACUERDO AL CURSO.

ELTRAYECTO FORMATIVO CONSTA DE 6 BLOQUES

8-12 ACTIVIDADES POR BLOQUE QUE ENTREGAREMOS POR CORREO ELECTRÓNICA A LA COORDINADORA DEL GRUPO.

SE HARA UNA CARPETA CON PRODUCTOS. PARA SER ENVIADA POR E-MAIL.

AL FINAL DEL CURSO SE ENTREGARÁ UN CD CON INFORMACIÓN DE LOS PRODUCTOS REALIZADOS

NO JUSTIFICANTES.

4 HORAS POR SESIÓN (MARTES Y JUEVES)

ACTIVIDAD 1.2

LA INCLUSION, UNA REALIDAD.

PROPÓSITO: SENSIBILIZAR E INTRODUCIR A LOS DOCENTES AL TEMA DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA.

MATERIALES: VIDEO.

TIPO DE ACTIVIDAD: REFLEXIÓN SOBRE EL CONTENIDO Y EXPERIENCIA / GRUPAL.

CONSIGNAS: PRESTE ATENCIÓN AL SIGUIENTE VIDEO Y SIGA LAS INDICACIONES DE SU COORDINADOR

ESCRIBA SUS CONCLUSIONES:

ES LA FORMA EN QUE SE OTORGA EDUCACIÓN A LOS NIÑOS Y NIÑAS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, AÚN CUANDO NO TENGAN ALGUNA CAPACIDAD DIFERENTE APARENTE. REALIZANDO MODIFICACIONES A LA CURRICULA ESCOLAR PARA APOYAR A QUE ESTOS ALUMNOS SE APROPIEN DE LOS APRENDIZAJES.

ACTIVIDAD 1.3

¿INSERCIÓN-INTEGRACIÓN-INCLUSIÓN?

PROPÓSITO: DIFERENCIAR LOS CONCEPTOS DE INSERCIÓN, INTEGRACIÓN EDUCATIVA Y EDUCACIÓN INCLUSIVA.

TIPO DE ACTIVIDAD: REFLEXIÓN Y ANÁLISIS DE CONTENIDO.

CONSIGNAS: ESCRIBA BREVEMENTE LAS IDEAS O CONCEPTOS QUE CONOCE SOBRE INCLUSIÓN, INTEGRACIÓN E INSERCIÓN.

INSERCIÓN: CUANDO EL ALUMNO ESTÁ FÍSICAMENTE EN EL GRUPO LO TOMAMOS EN CUENTA PARA LAS ACTIVIDADES QUE CONSIDERAMOS ADECUADAS, AL AULA NO LE HACEMOS ALGUNA MODIFICACIÓN, NUESTRA CURRICULA ESCOLAR NOTIENE ADECUACIONES PARA EL ALUMNO.

INTEGRACION: CUANDO ADEMAS DE INTEGRAR AL ALUMNO, HACEMOS MODIFICACIONES A LA CURRICULA ESCOLAR, AL AULA Y SI SE REQUIERE AL EDIFICIO ESCOLAR PARA APÓYAR A QUE EL ALUMNO SE APROPIE DE LOS APRENDIZAJES PROPIOS DE SU EDAD, INTERÉS Y GRADO.

INSERCIÓN: ADEMAS DE INTEGRARSE Y DE COMUNICARSE CON TODOS LOS PROFESIONISTAS ADECUADOS PARA QUE INTERVENGAN COMO EL PSICÓLOGO, EL TERAPISTA, EL COMUNICÓLOGO, ETC., APOYANDO AL ALUMNO EN SU APRENDIZAJE. LA COMUNIDAD ESCOLAR Y PADRES DE FAMILIA COLABORAN AL INTEGRAR AL ALUMNO A TODOS LOS CONTEXTOS PARA QUE EL ALUMNO SE APROPIE DE APRENDIZAJES HACIÉNDOLO UNA PERSONA INDEPENDIENTE.

ACTIVIDAD 1.4

LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

PROPÓSITO: REFLEXIONAR SOBRE EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA.

TIPO DE ACTIVIDAD: REFLEXIÓN Y ANÁLISIS DE CONTENIDO

CONSIGNAS: LEA EL EXTRACTO

REFLEXIONAR SOBRE EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA..

LA INCLUSIÓN

NO ES UN NUEVO ENFOQUE NO SE CIRCUNSCRIBE AL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN ENFATIZA LA IGUALDAD POR ENCIMA DE LA DIFERENCIA PRETENDE ALTERAR LA EDUCACIÓN EN GENERAL SUPONE UNA NUEVA ÉTICA,

UNOS NUEVOS VALORES BASADOS EN LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.

EN LA EDAD ANTIGUA, LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD ERAN RELEGADAS, NO HABÍA APOYO PARA EL APRENDIZAJE, SOLO SE APOYABAN MÉDICAMENTE. INCLUSO COMETÍAN GENOSIDIOS O ERAN AISLADOS EN INSTITUCIONES MENTALES CONSTITUYE UNA IDEA TRANSVERSAL QUE HA DE ESTAR

PRESENTE EN TODOS LOS ÁMBITOS DE LA VIDA (SOCIAL, LABORAL FAMILIAR, ETC.). LA INCLUSIÓN FORMA PARTE DE LA NUEVA

FORMA DE ENTENDER LA SOCIEDAD DE ESTE NUEVO MILENIO. LA INCLUSIÓN SE REFIERE AL

DERECHO Y LA OBLIGACIÓN SOCIAL DE CONSTRUIR ENTRE TODOS COMUNIDADES PARA TODOS, QUE PERMITAN

VALORAN LA DIFERENCIA, PERO BASADAS EN EL RECONOCIMIENTO BÁSICO Y PRIMERO DE LA IGUALDAD. PLANTEA ABIERTA Y CLARAMENTE EL PROCESO DE INCLUSIÓN COMO UN PROCESO QUE AFECTA A UNA ÚNICA

COMUNIDAD TIENE QUE VER CON CÓMO, DÓNDE Y

PORQUÉ, Y CON QUÉ CONSECUENCIAS, EDUCAMOS A TODOS LOS ALUMNOS. SUPONE LA ENTRADA EN

ESCENA DE UNA GENERACIÓN DE CIUDADANOS COMPROMETIDOS SOCIALMENTE EN LA LUCHA CONTRA LA EXCLUSIÓN. LA NUEVA ÉTICA SUPONE EN DEFINITIVA, PASAR DE ACEPTAR LA

DIFERENCIA A APRENDER A APRENDER DE ELLA.

ACTIVIDAD 1.5

MÉXICO EN LA INCLUSIÓN

PROPÓSITO: CONOCER DE FORMA BREVE LA VISIÓN QUE SE TIENE EN NUESTRO PAÍS CON RESPECTO A LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA.

TIPO DE ACTIVIDAD: REFLEXIÓN DE CONTENIDO

CONSIGNAS: LA SIGUIENTE ACTIVIDAD ESTÁ ENCAMINADA A CONOCER LA VISIÓN DE MÉXICO FRENTE A LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA, LEA EL EXTRACTO.

CONCLUSIONES:

EN MÉXICO, LA EDUCACIÓN INCLUSIVA ES UN PROCESO EN DONDE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCTIVAS ESPECIALES SEAN ATENDIDOS EN LAS ESCUELAS Y AULAS REGULARES, QUE SE DISEÑEN LAS ADECUACIONES CURRICULARES NECESARIAS Y QUE LOS Y LAS DOCENTES RECIBAN EL APOYO DEL

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