PSICOLOGIA

CONSTRUCCION SOCIAL DE LA NIÑES Y LA ADOLESCENCIA

CEAD DUITAMA

Estudiantes:

CELENE JANEIDA SAUREZ

JULIA INES OÑATE ACOSTA

ISABEL CRISTINA CASTELLANOS

MARTHA TERESA ATEHORTUA

MARTHA TERESA ATEHORTUA

Grupo: 301135_29

Tutora: TRINIDAD CAMACHO

ACTIVIDADES A REALIZAR

1. Línea del tiempo: Contenido de la Unidad 1, en el que se presente el recorrido histórico de los conceptos de la infancia y la adolescencia a través de la historia. La Línea de tiempo organiza un contenido a través del tiempo, utilizando fotos o conceptos claves. Pueden tomar una franja o línea horizontal y distribuir a través de ella los conceptos más significativos de la etapa de la infancia y la adolescencia evidenciando su recorrido a través del tiempo.

EN LA ANTIGUEDAD

EN LA EDAD MEDIA

EN EL RENACIMIENTO

LA NOCION DE ADOLESCENCIA

2. Deben de construir un concepto o definición propia, de manera conjunta sobre los términos de infancia, niñez y adolescencia, también representados en en un mapa ó cuatro sinóptico. Para tal fin es necesario que cada integrante realice la lectura minuciosa de los temas para que posteriormente el grupo de inicio a la elaboración del cuadro sinóptico que debe abarcar máximo 2 páginas. Para la elaboración del cuadro sinóptico recuerden los parámetros que éste debe cumplir

CUADRO SIPNOTICO

ACTIVIDAD NUMERO 3

Construir un cuadro comparativo que contenga los siguientes tópicos o puntos, de la lectura del capítulo tres, indagar sobre los programas de política públicas dirigidos a la infancia y adolescencia en su región

NOMBRE DEL

ESTUDIANTE POLLITICA PUBLICA DE LA REGION NECESIDADES INSATISFECHAS CONCLUCIONES

CELENE SUAREZ

DE ARMAS

Construir centros de recuperación de desnutrición donde los niños se puedan recuperar de una mala alimentación

minorar la cantidad de niños desnutridos del municipio para así tener una niñez sana y fuerte en un futuro

a la conclusión que he llegado es q si en otros municipios tuvieran centros así que ayudaran a los

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