Pedagogia Del Nivel Inicial
Enviado por Isissabrinaochoa • 19 de Abril de 2013 • 305 Palabras (2 Páginas) • 528 Visitas
LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL NIVEL INICIAL: EL LUGAR DEL JUEGO
Autoras: Anselmino, Graciela H.- Morán, María Iris
Facultad de Ciencias Humanas – UNLPam
Correo: lusihe@infovia.com.ar
Introducción
El presente trabajo surge del desarrollo del proyecto de investigación en curso “Las
prácticas pedagógicas en el Nivel Inicial en el marco de la transformación educativa”1
.
En el mismo indagamos el lugar que ocupa el juego en dichas prácticas, ya que fue uno
de los pilares en los que se asentó históricamente este Nivel junto con los hábitos y la
socialización. Por ello, abordaremos primero el debate teórico sobre el lugar del juego, y
luego el tratamiento que realizan los documentos curriculares jurisdiccionales sobre el
mismo. Utilizamos para el análisis documental el Encuadre General del Diseño
Curricular (2001) y el Diseño Curricular del Nivel Inicial de la Provincia de La Pampa
(1998).
Además se hará referencia a los datos recogidos a través de las entrevistas administradas
al personal de coordinación y directivos del Nivel de tres instituciones públicas del
medio.
A partir del análisis de los datos se presentan tres ejes de análisis:
Las peculiaridades de la práctica desde la mirada de los directores y
Coordinador.
El lugar del juego en la práctica cotidiana.
La relación entre los contenidos escolares y las necesidades de juego de los
alumnos.
La Ley Federal de Educación Nº 24195/93 además de establecer la obligatoriedad de la
sala de 5 años, le confiere al Nivel Inicial la responsabilidad en la producción y
distribución del conocimiento socialmente significativo, entendiendo a éste como “los
saberes o formas culturales cuya asimilación o apropiación por parte de los alumnos se
considera esencial para su desarrollo personal y social” (Contenidos Básicos Comunes
para el Nivel Inicial; 1994).
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