Pensamiento lógico

La principal función de la matemática es desarrollar el pensamiento lógico, interpretar la realidad y la comprensión de una forma de lenguaje. El comienzo para entrar en el mundo de la matemática, requiere un proceso de abstracción, es por esto que desde la primera infancia se trabaja con conceptos matemáticos básicos y desarrollando las primeras nociones lógicas de los niñ@s. Es por esta razón que es muy importante que en el nivel preescolar se creen las primeras estructuras conceptuales de la matemática, como la clasificación y seriación, estos conceptos a la larga de consolidad y se forma el concepto de numero.

Es muy importante que el niñ@ valla construyendo por si solo, conceptos matemáticos básicos, y de acuerdo a sus estructuras utilice los diversos conocimientos que ha adquirido a lo largo de su desarrollo.

El desarrollo de las nociones lógico-matemáticas, es un proceso que se tiene que ir cumpliendo por etapas y que va construyendo el niñ@ a partir de las experiencias que le brinda la relación e interacción con los objetos de su entorno. La relación e interacción con los objetos de su entorno, ayuda a que el niñ@ logre comprar, clasificar o seriar estos objetos.

Los primeros aprendizajes y experiencias con los conocimientos lógico-matemática, ayuda al niñ@ no tan solo para que el progreso en este ámbito sea mas fácil, sino que lo ayuda mayormente a que el niñ@ tenga un desarrollo cognitivo optimo y representan los primeros conjuntos de estructuras de pensamientos y de funciones fundamentales.

La matemática es considerada un medio de comunicación, un lenguaje científico y tecnológico. Actualmente, todas las profesiones y oficios requieren de conocimientos matemáticos que permitan explicar y predecir situaciones en los diferentes ámbitos de la vida (natural, económica, social, etc.).

La matemática contribuye a desarrollar un pensamiento metódico y ordenado, a estimular el razonamiento lógico, permite adquirir las bases de los conocimientos teóricos y prácticos que faciliten una convivencia armoniosa y proporciona

herramientas que aseguran el logro de una mayor calidad de vida, facilita el aprendizaje de palabras y símbolos usados para comunicar ideas de número, espacio, formas, patrones y problemas de la vida cotidiana.

El conocimiento lógico-matemático se construye al relacionar las experiencias obtenidas a través de la manipulación de los objetos. Este conocimiento surge de un razonamiento mental ya que no es observable y se desarrolla de lo más simple a lo más complejo, una vez que este conocimiento ha sido procesado no se olvida, ya que la experiencia no proviene de los objetos sino de su acción sobre los mismos.

Las dimensiones que abarcan las personas matemáticamente competentes son:

1) Comprensión conceptual de las nociones, propiedades y relaciones matemáticas.

2) Desarrollo de destrezas procedimentales.

3) Pensamiento estratégico: formular, representar y resolver problemas.

4) Habilidades de comunicación y argumentación matemática.

5) Actitudes positivas hacia las situaciones matemáticas y a sus propias capacidades matemáticas. (Chamorro, 2003)

Lo más importante es que el niño tenga la oportunidad de manipular los objetos, desarrollando así su pensamiento matemático y su creatividad, que reflexione sobre su propio proceso de pensamiento a fin de mejorarlo, que adquiera confianza en sí mismo, que se divierta con su propia actividad mental, que haga transferencias a otras situaciones problemáticas de la vida cotidiana y que se prepare para los nuevos retos de la tecnología (Guzmán, 2007).

Durante la Primera Infancia es necesario que se propicien y construyan tres operaciones lógicas importantes que son la base de este pensamiento matemático en los niños: la clasificación, la seriación y la correspondencia, las cuales se construyen de forma simultánea. Favorecer a que el estudiante pueda tener acceso al conocimiento, control y auto regulación de sus procesos cognitivos;

Las matemáticas existe porque día a día nos encontramos frente a ellas, sin ellas no podríamos desarrollarnos frente a alguna situación, ocupamos y necesitamos las matemáticas constantemente en todos los ambientes, ya sea, en el colegio, el trabajo, o simplemente en la casa o cocina.

Existe el idioma universal, ¿Cuál es?, la matemática. Todo el mundo entiende los números.

Por eso podemos decir que la matemática es un lenguaje. Y un lenguaje universal. Es por eso que algunos científicos no tienen problemas al comunicarse con sus pares, aunque no entiendan su idioma, conversan y se entienden a través de los números.

Pero lo más curioso es que la única manera de conocer nuestro alrededor por completo es a través de la matemática. Por eso hablamos de la importancia de las matemáticas.

La inteligencia lógica-matemática no está ligada a un tipo específico de estímulo externo sino más bien a estímulos internos como son el pensar sobre patrones, relaciones y números.

Desde el punto de vista instrumental, la inteligencia lógica matemática promueve en los estudiantes un alto poder de abstracción, razonamiento y generalización para gestionar la información y establecer relaciones entre los diferentes objetos estudiados; una gran capacidad para el análisis y la síntesis; un estilo de enfrentamiento a la realidad lógico y coherente; habilidades para encontrar de manera independiente y creativa soluciones lógicas a los problemas que enfrentan; vías para plantear y probar hipótesis; la búsqueda de la exactitud en los resultados; la comprensión y la expresión clara a través de la representación gráfica y la utilización de símbolos; y la motivación por la investigación y la búsqueda de nuevos conocimientos, entre otras cosas.

En los momentos actuales de gran desarrollo tecnológico y elevado nivel de competitividad, es indispensable que los estudiantes adquieran una serie de competencias que les permitan desarrollar sus potencialidades con vista a su integración con éxito en la sociedad.

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