Planeacion

Por el mundo a bordo de un teatro.

Distinguir las relaciones de acción que existen entre el escenario, el actor y el público.

Competencias Lenguaje artístico Ejes Actividades Materiales de apoyo Evaluación

Artística y cultural.

Teatro

Apreciación.

Identificación de las zonas

del escenario para conocer

las posibilidades de interacción que tiene con cada una: el público, otros actores, la escenografía y él mismo

Expresión

Experimentación de distintos movimientos y posiciones corporales, utilizando diferentes zonas

del escenario

Contextualización

Comprensión de la importancia de las zonas del escenario y los movimientos en

ellas, para mantener un equilibrio espacial que involucra a los participantes de una puesta en escena. Que los alumnos:

• Escuchen la explicación que dará el maestro practicante acerca de cómo surgió el teatro, cuál es la importancia del actor y la importancia del público.

• Comenten si alguno a asistido a ver una obra de teatro, cuál y si les gustó o no les gustó, quién era el actor principal, que gestos hacia más, como era ante el público.

• Respondan las siguientes preguntas en sus cuadernos.

¿Alguna vez has estado en el escenario de algún teatro? ¿Cuál?

• Conformen equipos mediante la actividad de “pares y nones”.

• Conformados en quipos realicen una obra improvisada con materiales del salón de clases.

Tema: El acoso escolar.

• Al finalizar la actividad, se reúnan y comenten ¿Qué experimento cada uno como actor y como público? ¿por qué? ¿lograron expresar libremente con estas acciones? ¿por qué?

• Respondan la siguiente pregunta y la socialicen con sus compañeros. ¿qué emociones se pueden experimentar al estar sobre el escenario ante un público?

Libro de Educación artística

Salón de clases

Butacas

Participación a las preguntas

Preguntas resueltas en su cuaderno

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