Planeación Para Educación Especial

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA

FACULTAD DE PSICOLOGIA

ASIGNATURA: EDUCACION ESPECIAL II

PROGRAMA DE INTERVENCION

FECHA OBJETIVO ACTIVIDAD MATERIALES OBSERVACIONES

Motivar habilidades sociales (Iniciar y mantener una conversación, escuchar y dar las gracias) y de mejor relación por parte del niño con el grupo.

Facilitar la participación de todos.

Promover relaciones interpersonales positivas por parte del niño con el resto del grupo implicado.

Colaborar en las actividades asignadas por el maestro del aula regular.

“La pelota preguntona”

El animador entrega una pelota, La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres.

8 de Abril

Fomentar una mayor gama de intereses y actividades que favorezcan el desarrollo en temas o asignaturas de poco interés para los niños.

Promover la adquisición y el desarrollo pleno de las competencias comunicativas.

Promover habilidades de lectura.

Alcanzar habilidades sociales avanzadas (Mostrar opiniones diferentes, pedir y dar ayuda, dar instrucciones).

Colaborar en las actividades asignadas por el maestro del aula regular

“3D mate”

El facilitador entrega a cada equipo de 3 niños tres fichas de actividades las cuales deberán llenar en equipo, el primer equipo en terminar gritara en voz alta el nombre de su compañero de la derecha los dos últimos equipos en terminar deberán cumplir con un castigo acordado previamente con el grupo.

“Colaboración en aula”

Local amplio, bien iluminado, lápiz, fichas de trabajo.

15 de Abril

Fomentar habilidades comunicativas (hablar y escuchar)

Dar importancia a los componentes no verbales que se producen en la comunicación.

Adquirir conciencia de algunas habilidades sociales más avanzadas (Pedir ayuda, participar, dar y seguir instrucciones, preguntar dudas).

Fomentar rasgos de coordinación y liderazgo en el líder de la actividad.

Colaborar en las actividades asignadas por el maestro del aula regular.

“El líder manda”

El Facilitador explica que el líder dará diferentes ordenes y que para que sean cumplidas deberá haber dicho antes la siguiente consigna "EL LÍDER MANDA..."

22 de abril

Permitir al grupo romper la tención o sentimiento de inhibición, así mismo el conocimiento de determinados temas.

Fomentar rasgos de coordinación y liderazgo en el líder de la actividad.

Fortalecer los hábitos y las competencias lectoras en el alumno.

Vivenciar una estrategia de fomento a la lectura a través de la lectura de trabalenguas y cuentos.

Controlar el modo de dirigirse a los demás en algunos de los diferentes contextos del centro escolar.

Colaborar en las actividades asignadas por el maestro del aula regular.

“El Rally”

Se formarán equipos de 5 niños.

Se le dará al líder de cada equipo una nota con un pequeño cuento, el cual deberán leer, un párrafo por cada integrante del equipo. Al final de este cuento se encontrarán las señas del lugar en donde se encuentra la siguiente pista, el equipo debe buscarla y cumplir con la misión impuesta.

Cada nota tendrá actividades

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