Procesos de la mente

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA[pic 1][pic 2]

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 201 OAXACA, SUBSEDE HUAJUAPAN

ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA

IDENTIFICACIÓN, DELIMITACIÓN Y EVALUACIÓN DE MIS DIFICULTADES

POR: GUADALUPE IVONE LÓPEZ VALENCIA

ASESORA: LIC. LUCRECIA MEJIA BRAVO

SEGUNDO SEMESTRE  GRUPO 2.2

HCA. CD. HUAJUAPAN DE LEON,  OAX. MAYO DE 2014.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

        Lo que se quiere lograr con este trabajo es dar a conocer las diferentes dificultades que puede presentar un profesor en su práctica docente; la detención de estas nos hacen ver  la manera en la que realizamos nuestro trabajo y los ámbitos en los que andamos fallando las cuales con el tiempo podemos mejorar, de igual forma podemos conocer como esto interfiere en lo cotidiano y viceversa, pero no solo para detectar las dificultades vemos lo cotidiano si no las  interacciones las cuales nos sirve para saber más quenada cómo y por qué pueden surgir estas dificultades y cuál es la parte en la que está fallando para el proceso de aprendizaje en los alumnos.

Dentro de este trabajo encontraremos como primer punto información que complementa las dificultades del maestros y la manera en que los maestros interviene en las interacciones de los alumnos con padres, padres con maestros, lo cual nos da entender un poco como es que las dificultades están presenten y la manera en que el maestro interviene.

Como segundo punto encontraremos las dificultades que se me presentan como maestra de grupo y como es que perjudican a mi  labor docente, en este punto encontraremos también algunas aportaciones de varios autores los cuales complementan mis dificultades y me ayudan a encontrar algunas soluciones para mis dificultades, ya que ellos difieren lo que se dice con respecto a mis dificultades.

Como tercer punto encontraremos un cuadro de clasificación de las dificultades que se tiene como profeso para saber en cuales su puede intervenir y cuales no podemos intervenir como maestro dado a que eso son problemas que los padres podrían resolver, así como un cuadro en donde varias dificultes coisiben y en la cual se les pondrá un nombre como tema

        Como cuarto numero tenemos las conclusiones donde expongo mis punto finales sobre las dificultades y como me ayudado a mi práctica docente de igual manera, como puedo ayudar a mejorar mi práctica docente

        Como último número tenemos la bibliografía es aquí donde están los libros con los cuales me apoye para complementar mi trabajo, así como describir las formas de pensar de los autores que cito en mi trabajo.

I.- IMPORTANCIA DE LA  INTEGRACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE CON LOS ALUMNOS

1.1.- El Profesor Y Su Interacción Con El Alumno

El conocimiento que es dirigida a la vida cotidiana, para dar a conocer el carácter intrínseco para poder así realizar el análisis. Por lo que a conciencia humana puede moverse en diferentes formas solo existe una sé que se presta como la realidad esa es la de la vida cotidiana, esta misma realidad se puede organizar en el aquí que llega hacer cuerpo ose el objeto y el ahora que es el momento en el que estamos ósea el presente. Por lo que la atención de una persona puede ser pragmática ya que su atención que la persona tiene presente está determinada a lo que hace, a lo que hizo y a lo que va hacer, por lo que esto ya dicho se comparte así con otras personas ya que llegan a influir en la vida cotidiana.

     Dentro de la vida cotidiana se encuentran dos sectores los que se pueden aprender por rutina y los que se presenta por problemas de diversa clase, esto quiere decir que los de rutina son los que se hacen todos los días sin cambiar el orden de las actividades programadas, pero si dentro de las actividades se presenta un reto por así decirlo esto se convierte así en problemática a que se encuentra fuera de lo establecido ay que no se encuentra establecido en la rutina que yo tengo, pero cuando se empieza a integrar a la rutina deja de ser una problemática y llega a enriquecer el trabajo.

Como ya fue mencionado con anterioridad que la vida cotidiana se comparte con otros esta situación se debe hacer cara a cara ya que de esta forma se da el intercambio expresividad así como también está  presente mi aquí y mi ahora así como la de la otra persona esta su aquí y ahora, en esta relación de cara a cara se puede llegar aprender uno del otro porque se puede decir que son reciprocas, si la situación de cara cara se aleja se puede presentar el anónimo, este puede aumentar, para que he anonimato pueda dos unir se puede aumentar el grado de intimidad esto quiere decir que se aumenta el acercamiento con la otra persona.

   Todo esto mencionado en el contexto de la vida cotidiana tiene que ver mucho con la educación y lo que se quiere aprender, por lo que  todo lo que se enseña se aprende y todo lo que he presenta se asimila, esto busca en la educación un único propósito valido que puede ser el cambio así como la confianza en los procesos que se hacen con respecto al aprendizaje y no  que centran en el conocimiento estático, esto provoca que el aprendizaje produzcas respuestas constructivas cambiantes y reflexibles para que el niño pueda reaccionar sobre la situación y pueda así resolver los problemas que se le puedan presentar en su vida cotidiana y adquirirlos para su aprendizaje en su proceso de construcciones conocimiento.

En este proceso el maestro tiene que preocuparse por el alumno siempre y cuando no llegando a un sentido posesivo hacia el pequeño, no otros tenemos que aceptar en si todos los estados de ánimo del niño ya que por eso podemos nosotros salir de cotidiano y encontrar cosas en donde podremos aprender, cuando esto se logre por parte del maestro hacia el alumno (establecer una relación con el niño mostrar interés por él se logra un aprendizaje significativo) se logra una empatía entre los dos.

    Para mi es importante alentar a los maestros y a los mismos niños para formar relaciones entre los dos para que las actividades sean creativas, para se pueda superar los problemas que se tengan por parte del profesor, como así también los problemas del alumnos, para que las lleguen a adquirir para su aprendizaje y este mismo sea significativo.

1.2.- DIMENSIONES EN MI PRÁCTICA DOCENTE

Dimensión Institucional

Durante el tiempo que estado con los niños e establecido varios vínculos con ellos, ya que establezco lo que fui adquiriendo con el paso del tiempo con relación a la docencia, así como los saberes que tengo yo como maestra y los saberes que adquirir, los cuales  puedo emplear con los niños de mi salón, estos mismos los puedo estructurar para construir mis trabajos con los materiales que tengo a la mano, para que después lo pueda compartir con mis compañeros de trabajo, para que junto a ellos puedan apropiarse de la forma en como trabajo y yo pueda enriquecer más esa idea que tengo sobre él trabajó y mis saberes puedan ir más a allá de los que tengo actualmente

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