Programa APRENDIZAJE Y HABILIDADES COGNITIVA

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Escuela: Educación, Deporte y Sociedad.

Asignatura: Aprendizaje y habilidades cognitivas

Versión: 2013

1. Identificación de la Asignatura

Nombre:

Aprendizaje y habilidades cognitivas

Horas

40

Requisitos:

Ninguno

Vigencia:

2013

Última Actualización:

Junio de 2013

Tipo  (Formación conocimientos, especialidad, personal y social, práctica

Especialidad profesional

Semestre

III

Modalidad

Presencial aula

X

Laboratorio

  Taller

Práctica

1. Descripción de la Asignatura

La asignatura permite a los alumnos conocer los conceptos asociados a la madurez escolar  para el  aprendizaje e identificar la importancia del desarrollo de las habilidades cognitivas como base para el aprendizaje de la lectoescritura y las matemáticas.

1. Objetivos

Objetivo General:

• Conocer y analizar los conceptos de Aprendizaje, Madurez escolar, aprestamiento y funciones Básicas.
• Aplicar Metodologías de enseñanza y recolección de materiales  para un buen aprendizaje de  las Funciones  Psiconeurológicas Básicas.

Objetivos asociados al Perfil de Egreso:

Reconocer y comprender los procesos cognitivos involucrados en el razonamiento matemático y lecto-escrito.

Aprendizajes Esperados:

Conceptual (Saber):

• Conocer conceptos asociados al aprendizaje escolar.
• Identificar los  factores que influyen en el aprendizaje escolar.
• Conocer la importancia del desarrollo de las Funciones Psiconeurológicas Básicas, como destrezas pre  académicas fundamentales  para el logro de los aprendizajes.

Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer):

• Analizar tres Funciones Psiconeurológicas Básicas, conociendo metodologías de enseñanza, recolectando materiales adecuados para su correcta enseñanza- aprendizaje.

Actitudinales (Ser):

• Analizar, con sentido crítico, los resultados obtenidos en la resolución de problemas.

1. CONTENIDOS  

10

horas

Unidad I:  Aprendizaje, Madurez escolar, aprestamiento y funciones Básicas

• Concepto de Aprendizaje.
• Estilos de Aprendizaje y la Dominancia Cerebral.
• Madurez escolar, aprestamiento y funciones Básicas

20  horas

Unidad II: Metodologías de enseñanza y recolección de materiales  para un buen aprendizaje de  las Funciones  Psiconeurológicas Básicas.

• Funciones Psiconeurológicas Básicas.
• Psicomotricidad:
• Coordinación dinámica y equilibrio.
• Relajación.
• Disociación de movimiento.
• Eficiencia motriz.
• Esquema Corporal.
• Estructuración espacial.
• Estructuración temporal.
• Percepción:
• Visual.
• Auditiva.
•  Háptica - Táctil.
• Lenguaje Oral:
• Aspecto fonológico.
• Aspecto semántico.
• Aspecto sintáctico.

10 horas

Unidad III: Procesos cognitivos y su relación con las áreas instrumentales.

• Atención – lectoescritura y matemáticas.
• Memoria– lectoescritura y matemáticas.
• Psicomotricidad – lectoescritura y matemáticas.
• Pensamiento – lectoescritura y matemáticas.
• Lenguaje – lectoescritura y matemáticas.
• Percepción – lectoescritura y matemáticas.

5. Estrategias Metodológicas

• Las estrategias a utilizar son:
• La cooperación: Los estudiantes participarán a través de distintas actividades en grupos de aprendizaje, aportando ejemplos relacionados con el estudio, dado el carácter más teórico de la asignatura.
• Aprendizaje activo e interactivo: El estudiante será partícipe en la construcción de su propio conocimiento, lluvia de ideas, foro panel, considerando que la educadora-alumna posee experiencia previa.
• Desarrollo de ejemplos y casos concretos para hacer más comprensibles los contenidos.
• Se utilizarán recursos multimedia que apoyen al contenido textual, como por ejemplo, el uso de imágenes, presentaciones, animaciones, gráficos, etc.

6.  Evaluación

Para esta asignatura se utilizará la siguiente ponderación:

Solemne I: 30%

Solemne II: 30 %

Solemne III: 40 %

Examen ordinario (1era oportunidad): 30%

Examen extraordinario (2da oportunidad): nota 4.0 como calificación máxima.

La nota de la segunda solemne corresponderá al promedio de las evaluaciones parciales (trabajos prácticos, talleres, informes de lectura, test, interrogaciones, entre otras). (Título V, artículo 33, del reglamento general académico).

Indicadores:

• Conoce conceptos asociados al aprendizaje escolar.
• Identifica los  factores que influyen en el aprendizaje escolar.
• Conoce la importancia del desarrollo de las Funciones Psiconeurológicas Básicas, como destrezas pre  académicas fundamentales  para el logro de los aprendizajes.
• Analiza tres Funciones Psiconeurológicas Básicas, conociendo metodologías de enseñanza, recolectando materiales adecuados para su correcta enseñanza- aprendizaje.
• Analiza con sentido crítico, los resultados obtenidos en la resolución de problemas.

7. Bibliografía Básica  

Autor(es)

Año

Título

Editorial

• García J.        

1992

Evaluación e informe psicopedagógico.

• EOS

• Bravo, L.

1990

Psicología de las dificultades del aprendizaje escolar.

• Universitaria. Santiago de Chile.

8.Bibliografía Complementaria

Pellón, R. y Huidobro, A.

2004

Inteligencia y Aprendizaje.

Barcelona

García García, Andrés

2001

Procesos psicológicos básicos: un análisis funcional.

Pearson

9.Webliografía  

Cómo aprendemos?

Desarrollo de procesos cognitivos

http://www.educativo.utalca.cl/medios/educativo/profesores/media/documentos/como_aprendemos.pdf

http://www.funandi.edu.co/bda/bitstream/123456789/54/1/Desarrollo%20de%20Procesos%20Cognitivos.pdf

13. Anexos