Programas De Familia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD ALONSO DE OJEDA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

UNIDAD CURRICULAR: ORIENTACIÓN II

“PROGRAMA PARA FAMILIA”

Profesora: Psic. Ángela Romero

Autores:

Diaz Gabriela. C.I. 22.366.665

Fonseca Luisa. C.I. 23.022.651.

Medina Jennifer. C.I. 18.341.901.

Rincón Elidmar. C.I. 24.983.718.

Rodríguez Emma. C.I. 16.586.842.

Rodríguez Yanireth. C.I. 23.883.115

Ruiz Adriana. C.I 17.693.765.

Ciudad Ojeda, Octubre 2012

INDICE

Pag.

INTRODUCCION………………………………………………………………4

PROGRAMAS DE FAMILIA.

1.- La Familia…………………………………………………………………….5

2.- Definición de Programas de Familia…………………………………………5

2.1.- Principales destinarios de los Programas de familia……………………5

3.- Definiciones de escuelas para Familia…………………………………………5

4.- Fundamentación legal…………………………………………………………6

5.- Surgimiento del Programa para Familia……………………………………….7

6.- Estructura del Programa para Familia…………………………………………8

7.- Objetivo de los programas de familias………………………………………8

 Objetivos Generales…………………………………………………8

 Objetivos Específicos…………………………………………………9

8.- Importancia para el ámbito social y educativo………………………………9

 Ámbito Social…………………………………………………………..10

 Interno………………………………………………………………..…10

 Externo………………………………………………………………….11

 Ámbito Educativo………………………………………………………11

9.- Justificación del Programa para Familia……………………………………11

10.- Diagnóstico del Programa para Familia……………………………………12

11.- Jerarquización de Problemas y Necesidades………………………………13

 Valor del problema………………………………………………………13

 Costo de postergación……………………………………………………13

 Factibilidad………………………………………………………………13

 Integralidad………………………………………………………………13

 Alcances y/o pertinencia social………………………………………….13

 Recurrencia………………………………………………………………14

12.- Diseño del Programa para Familia…………………………………………14

13.- Seguimiento en un Programa para Familia…………………………………14

14.- Evaluación…………………………………………………………………15

 Sistema de evaluación cuantitativo………………………………………15

 Sistema de evaluación cualitativo………………………………………16

 Evaluación de resultados…………………………………………………17

15.- Estrategias…………………………………………………………………17

16.-Diferencia entre prevención y abordaje……………………………………18

16.1.- Definiciones…………………………………………………………18

 Prevención………………………………………………………………..18

 Abordaje…………………………………………………………………18

16.2.- Tipos de Prevenciones……………………………………………………19

 Prevención selectiva……………………………………………………19

 Prevención indicada……………………………………………………...19

16.3.- Diferencia de Prevención y Abordaje en un programa para familia………19

 Prevención en la Familia…………………………………………………19

 Prevención en la Escuela…………………………………………………19

 Prevención en la Comunidad………………………………………….…20

16.4.- Los programas de prevención se pueden clasificar según la situación del caso………………………………………………………………………...……20

CONCLUSION………………………………………………………………….21

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………….…22

INTRODUCCION

Familia y Escuela son un marco referencial imprescindible para la incorporación de un nuevo ser humano a la sociedad; pero, este marco se encuentra a merced de los avatares impuestos por transformaciones diversas que han de asumir ambas instituciones si quieren responder a su tarea educativa y socializadora.

Los cambios de la sociedad actual son rápidos y profundos, los sujetos no están preparados para adaptarse a ellos en los diversos niveles: biológico, psicológico y social. La complejidad, cada vez mayor, que la caracteriza, demanda una nueva visión educadora de la familia y la escuela, lo que exige su compromiso para trabajar unidas en un proyecto común.

Con la finalidad de crear excelentes programas para familia es necesario conocer ¿Qué es la Familia y un Programa?, las diferentes definiciones que existen de la escuela para familia, todo programa necesita también de fundamentación legal que permita su desarrollo y ejecución, sin olvidar su importancia dentro de las instituciones basándose en el surgimiento de dicho programa con excelente estructura, cumpliendo ciertos objetivos tanto generales como específicos, el propósito que tiene cada programa, justificando el porqué se decidió a través de un diagnostico realizado con base a una jerarquización de problemas y necesidades junto con sus criterios a tomar en cuenta para la preparación del diseño, seguimiento, evaluación del programa y evaluación de los resultados contando con el apoyo de programas preventivos y de abordaje.

PROGRAMAS DE FAMILIA.

1.- La Familia

La familia es el núcleo fundamental de la sociedad, se constituye por vínculos naturales o jurídicos, por la decisión libre de un hombre y una mujer de contraer matrimonio o por la voluntad responsable de conformarla

2.- Definición de Programas de Familia.

Los programas de familia han sido diseñados para fortalecer los valores familiares y, para previne todo tipo de problemáticas de las mismas. Estos programas en particular buscan reducir el uso de sustancias adictivas y problemas de conducta en los jóvenes. Además, buscan mejorar las habilidades para criar a los hijos y desarrollar capacidades en ellos.

Es Toda secuencia de instrucciones o indicaciones destinadas a ser utilizadas, directa o indirectamente, para realizar una función o una terea o para obtener un resultado determinado, cualquiera que fuere su forma de expresión y fijación.

2.1.- Principales destinarios de los Programas de familia.

Los programas de familia son ejecutables para los padres y madres en general, interesados en mejorar sus situaciones familiares o en algunos casos, para aquellos que desean profundizar en las posibilidades de actuación preventiva en sus hogares. También, y de igual forma aplica a niños y jóvenes.

3.- Definiciones de escuelas para Familia.

Espacio idóneo (físico y psicológico) para impartir de manera sistemática formación y capacitación a padres, madres, responsables o representantes, con el fin de que obtengan conocimientos sobre aspectos psicopedagógicos y ambientales y compartir todas aquellas vivencias que ayuden o faciliten el fortalecimiento de las relaciones familiares, y optimicen su calidad de vida, a través del desarrollo de un conjunto de habilidades y destrezas necesarias y dirigidas a lograr la educación y crianza acertada de niñas, niños y adolescentes. (Conferencia Episcopal Venezolana Departamento Pastoral Familiar, 2007)

Anderson, (1999): Existen muchas formas de definir a la “Escuela para Padres”, sin embargo en todas las definiciones nos acercamos a la idea de que se constituye en un espacio de diálogo, discusión e intercambio de experiencias que, a través de un análisis guiado, permiten a los padres y madres apropiarse de herramientas para afrontar los retos de la paternidad. En este enfoque empleado por quien señala que “las escuelas de padres y madres ofrecen a los y las participante un espacio educativo de reflexión e intercambio de experiencias familiares”.

Es un proceso educativo permanente que ofrece a los miembros de la comunidad educativa oportunidades de participación en el conocimiento crítico de la realidad familiar para promover cambios de actitudes frente a la problemática familiar y social existente.

Es una estrategia que permite la integración entre familia

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