PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA PADRES DE FAMILIA “PARENTALIDAD POSITIVA”
Enviado por Francisco Joel • 3 de Octubre de 2019 • Prácticas o problemas • 4.108 Palabras (17 Páginas) • 205 Visitas
[pic 1]
Facultad de Humanidades Escuela Profesional de Psicología
PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA PADRES DE FAMILIA
“PARENTALIDAD POSITIVA”
LUGAR
JARDÍN MARÍA INMACULADA 208
RESPONSABLES DE LA EJECUCIÓN:
Aguilar Velásquez, Violeta
Müller Pucahuaranga, Katherine
Ramos Fuentes, Marcelo
TRUJILLO – PERÚ
2019-I
PARENTALIDAD POSITIVA
- OBJETIVO GENERAL
Promover la parentalidad positiva en los padres de familia de los alumnos del Jardín María Inmaculada a través de la ejecución del programa “
- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Promover la importancia de practicar el respeto a nuestros hijos como base para fortalecer el respeto por sí mismo en los niños.
- Concientizar sobre la importancia de nuestros mensajes en la formación de pensamientos positivos en nuestros hijos, necesarios para su desempeño en el entorno.
- Involucrar a los padres de familia en la práctica de una crianza saludable para el buen desarrollo integral de sus hijos.
- Brindar a los padres de familia técnicas conductuales para mejorar estrategias disciplinarias y así tener una crianza saludable.
- Identificar y poner en práctica los cuidados que pueden brindar los padres a los hijos, para prevenir riesgos del entorno social.
- Concientizar a los padres a evaluar el desarrollo de sus hijos en las distintas áreas de sus vidas a raíz de una parentalidad positiva puesta en práctica.
- FUNDAMENTACIÓN
Este programa llega a ser de gran importancia debido a las problemáticas que venimos enfrentando como sociedad. Necesitamos padres presentes en la vida de nuestros niños y adolescentes, padres que no sólo traigan hijos al mundo por accidente, sino padres capaces de cuidar, proteger, sustentar y dar todo lo necesario para que no solo tengan hijos modelos a seguir sino también para dejarle a las futuras generaciones ciudadanos responsables y capaces de hacer frente a sus familias y de esa forma erradicar todas estas crecientes problemáticas que no ayudan al país a salir adelante.
Si nos enfocamos en la mejora que puede incrementarse con programas establecidos, podemos imaginar los resultados favorables que podemos conseguir, un cambio en la mentalidad de nuestros padres y por ende en los hijos de ellos y así tener una sociedad distinta a la que vemos hoy.
En la actualidad, el abuso de la tecnología privatiza el contacto íntimo con las demás personas, sobretodo en el ámbito familiar; en otras palabras, la pobre comunicación familiar, la regulación de emociones a través del ejemplo conductual de los progenitores puede ser un factor predominante en cómo se relacionan con sus pares. Frente a esto, se puede decir que la violencia en la actualidad es considerada como un tema cotidiano y sin tanta relevancia por los pobladores de dichos sectores, primando la ignorancia de las consecuencias graves que se pueden causar y la indiferencia de la gente frente al sufrimiento de las demás personas. Uno de las áreas más preocupantes y con una tasa alta de agresividad es el ámbito escolar, pues la adolescencia al ser una etapa muy turbulenta que se basa en experimentar diversas cosas, con tal de sentirse aceptados, amados, respetados o reconocidos por sus pares pueden llevar a cometer una serie de acciones que atenten contra los derechos de las demás personas, siendo un claro ejemplo, el bullying, la delincuencia juvenil o incluso el abuso de sustancias que busca el infringir daño a la persona misma.
Dentro de los principales departamentos con mas casos de victimas de violencia contra la mujer y los integrantes del grupo familiar registrados por el Centro de Emergencia Mujer (CEM), en febrero del 2018, 33% de los casos corresponden al departamento de Lima, 10% de Arequipa, 6% de Cusco, 5% de Junín y 4% de La Libertad.
Los casos de VIOLACIÓN SEXUAL en niñas, niños y adolescentes tienen mayor incidencia en los siguientes departamentos: Lima 202 casos, Junín 49 casos, Cusco 30 casos, Arequipa 28 casos, Ica 26 casos, Loreto 26 casos y Huánuco 25 casos.
Los casos de VIOLACIÓN SEXUAL en personas adultas, tienen mayor incidencia en los siguientes departamentos: Lima 108 casos, Cusco 23 casos, Arequipa 22 casos, Huánuco 16 casos y Junín 15 casos. Los casos de VIOLACIÓN SEXUAL en personas adultas mayores, tienen mayor incidencia en los departamentos de Cusco 4 casos y Lima 4 casos.
- DESCRIPCIÓN DE SESIONES
Sesión N° 01: “Te respeto porque me respeto”
Objetivo: Promover la importancia de practicar el respeto a nuestros hijos como base para fortalecer el respeto por sí mismo en los niños.
FASES | TIEMPO | ESTRATEGIAS | PROCEDIMIENTO | MEDIOS Y MATERIALES | RESPONSABLES |
PRESENTACION | 5’ | Exposición | Bienvenida al programa Presentación de los facilitadores y del programa Establecer las normas de convivencia. Entrega de Solapines
| Plumones Papelotes Cintha adhesiva Solapines | Estudiantes de Programas de Promoción y Prevención en Psicología |
DINÁMICA DE PRESENTACIÓN | 20’ | Dinámica de integración grupal Diálogo Trabajo individual | Dinámica de presentación: "Telaraña" Los facilitadores se formarán en un círculo. Se procederá a entregarles un ovillo de lana a uno de los padres, para que mencione su nombre, lo que le gusta hacer en sus tiempos libres y el valor que los representa en función de ser padres. Luego pasarán el ovillo al siguiente a otro participante, desmadejando la lana y cogiendo un extremo, hasta que todos se hayan presentado. Este deberá repetir lo que ha dicho el anterior y añadir su propia presentación antes de pasarlo de nuevo, y así sucesivamente. Retroalimentación
Los facilitadores resaltan la importancia de formar redes para apoyar a nuestros hijos, además de participar en este tipo de actividades porque permitirá conocernos, encontrar características comunes, apoyarnos y tejer redes para sostener a nuestros hijos adolescentes como la comunidad que somos. Posteriormente, los padres destejen la red, regresando el ovillo por donde vino. Se indica a los padres que tomen asiento para resolver una encuesta; la cual solo será utilizada para conocernos y valorar nuestro trabajo. Se recalca que deben ser honestos y que los datos personales serán guardados con mucha reserva. Aplicación del pre test: Escala de Parentalidad Positiva | Ovillo de lana Material impreso (Pre test) | Estudiantes de Programas de Promoción y Prevención en Psicología |
DINÁMICA DE INICIO | 10’ | Dinámica de integración grupal
Retroalimentación | Dinámica: “¿Por qué usted cree que merece respeto?” Se les pide a los participantes que cierren los ojos, y escuchen el mensaje de la canción: “Iguales” https://www.youtube.com/watch?v=XnuuvDT2xxY Retroalimentamos; la canción refiere que todos somos iguales, todos tenemos vivencias de vida diferentes pero eso no hace mejor a nadie. Todos debemos ser tratados con el mismo respeto. En seguida, los facilitadores indican que en función a lo escuchado elaboren una lista de 3 razones por las cuáles merecen respeto del otro. Posteriormente, se divide al grupo en 2 subgrupos, nombrándolos como A y B. Formarán dos círculos uno interno (grupo A) y otro externo (grupo B). Con su lista en mano, se les pedirá que caminen en círculo en sentido contrario, mientras colocamos en volumen bajo la canción con la que iniciamos. En círculo se realiza la siguiente reflexión:
Los padres responden mediante lluvia de ideas y se realiza la retroalimentación. El facilitador señala la importancia del respeto a sí mismo y a los hijos; ya que nuestros hijos son el reflejo de las vivencias que tienen con nosotros, el valor que formen por sí mismo depende de nuestros mensajes y actitudes; si nosotros no os respetamos ¿Cómo ellos exigirán el respeto de otros?, dando así introducción a nuestra sesión. | Equipo de sonido (parlante) USB Papel Bond Lapiceros | Estudiantes de Programas de Promoción y Prevención en Psicología |
TEMA DESARROLLO | 25’ | Exposición Dinámica Retroalimentación Recordatorios | Los facilitadores a través de carteles creativos, explicará la respuesta a la pregunta ¿Por qué es importante que mi hijo se aprenda a respetar a sí mismo?, ¿Cómo nosotros influimos en esto? Respetarse a uno mismo es atender y satisfacer las propias necesidades y valores y expresar y manejar de forma conveniente sentimientos y emociones, sin hacerse daño ni culparse. Dinámica: “Identificar las características en su hijo para ser respetado” Los participantes, desarrollarán la Matriz “Te respeto porque…”; en la que identificarán las razones por las que sus hijos deben ser respetados. Por ejemplo: “Yo debo respetar a mi hijo porque es responsable, sensible e inteligente” Posteriormente, se piden voluntarios (de 5 a 10) leer sus cartillas, anteponiendo la frase, MI HIJO MERECE RESPETO PORQUE…. El facilitador retroalimenta indicando que es necesario respetar a nuestros hijos y decirles de forma permanente porque los respetan; puesto que esto ayudará a que sus hijos aprendan a respetarse a sí mismos e interaccionen saludablemente con su entorno, estableciendo límites para sí mismos y para los demás. Además, quedará como tarea leerle a su hijo, las cartillas elaboradas. Adicionando que un ser humano debe respetar al otro por el siempre hecho de existir. Ejemplo:
| Cartulinas Plumones Papel de colores Imágenes relacionadas al tema Material impreso (Matriz) | |
CONCLUSIONES |
5’ | Lluvia de ideas | Se elaborarán las conclusiones a través de la metacognición, utilizando la metodología de lluvia de ideas.
¿Cómo lo aplico en mi vida diaria? | Estudiantes de Programas de Promoción y Prevención en Psicología | |
TAREAS Y CIERRE | 5’ | Lectura coral Compromiso | Para cerrar la sesión, los participantes leerán un cartel y repiten 3 veces, mediante lectura coral, la frase: “Respeto a mi hijo para que se respete a si mismo” Compromiso: Se les indica a los padres que durante la semana tendrán que poner en práctica las siguientes estrategias: Identificar los rasgos positivos de mis hijos y valorarlos como tal; mostrando respeto por su hijos en cada momento del día. Se agradece por la asistencia y se invita a una próxima sesión. Firma de asistencia. | Cartel de frase Registro de beneficiarios. |
...