Proyecto Cuerpo Y Sexualidad

PROYECTO “CUERPO Y SEXUALIDAD”

FUNDAMENTACIÓN

El cuidado de sí requiere conocerse, respetarse y quererse uno mismo y a partir de allí construir el autoconcepto. Rogers, quien planteó como las personas se forman un concepto acerca de ellas mismas, que influye decisivamente en su comportamiento y determina su ajuste a las demandas del entorno y su propio equilibrio interior. El “autoconcepto” sería la idea subjetiva que las personas tienen acerca de lo que ellas mismas creen que son.

Como seres humanos, disfrutar de nuestro cuerpo tal como es, conocerlo y aceptarlo, es un proceso permanente, que supone aprendizajes múltiples: aprender a percibir nuestras sensaciones, nuestros deseos y nuestros miedos; aprender a discernir nuestras necesidades y preferencias; aprender a actuar coherentemente, respetando ideales y valores.

Se sabe que de la sana interpretación de la sexualidad depende en gran medida el bienestar de las personas, es por esto importante desarrollar estrategias que permitan al ser humano el conocimiento de la sexualidad desde etapas tempranas y el entendimiento de las diferencias y similitudes que nos acercan.

OBJETIVOS

 Reconocer y construir el concepto de adolescencia.

 Reconocer las diferencias biológicas, psicológicas y sociales.

 Impulsar sentimientos de empatía y respeto entre pares.

BLOQUES TEMATICOS

 Adolescencia

 Genero y sexualidad

 Convivencia

Actividades

ACTIVIDADES:

ADOLESCENCIA

Desarrollo del taller

1- Introducción al tema. “la Adolescencia”

2- Collage grupal

3- Puesta en común

4- Exposición “características físicas, psicológicas y sociales de la adolescencia”

5- Inquietudes

GÉNERO Y SEXUALIDAD

Desarrollo del taller

1- Presentación del grupo Se pueden usar cualquiera de las dinámicas descritas a continuación:

 Migran los objetos. 5 minutos. solicitar cambio de uso de los objetos personales. las y los participantes localizan algún otro del grupo y comparten una prenda de su cuerpo, luego se presentan y dicen de quien tiene determinada prenda

 La telaraña 10 minutos. Se toma un ovillo de lana y el facilitador inicia arrojándolo a alguna persona quien debe dar su nombre, edad y cuál es su película favorita

2- Introducción al tema.

 El facilitador realiza una conceptualización del tema. 10 minutos

 Iniciar con las semejanzas y diferencias físicas

 Por medio de un dibujo se marcan las partes del cuerpo de niños y niñas, realizando las respectivas diferenciaciones 15 minutos

 Diferenciaciones corporales.

Órganos genitales.

 Nuestras semejanzas y diferenciar psicosociales:

Somos diferentes?

Se hace un cuestionamiento referente al tema de valores donde los participantes intercambian sus ideas sobre si existen diferencias frente a los valores relacionados a continuación. Al final se sacan conclusiones con todo el grupo. 20 minutos

SENTIMIENTOS quienes expresan mas sus sentimientos los niños o las niñas?

DISCIPLINA quienes son mas organizados con las tareas y en los horarios? Quienes se despiertan con mas facilidad?

RESPETO ¿Quienes son mas obedientes con los adultos? A quien le obedecemos más? Normas. RELACION ENTRE PARES

TOLERANCIA ¿Quienes evitan más las peleas? EMPATIA

AUTOCUIDADO ¿Quienes son más cuidadosos con su ropa, quienes llegan más limpios a casa después de colegio?

 Hablar de los aspectos sociales.

En una cartelera donde están los diferentes trabajos, deportes, formas de pasar el tiempo libre se hace un análisis de los

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