Proyecto: “EL CUERPO HUMANO”

CAMPO FORMATIVO

ASPECTO

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

LENGUAJE Y COMINICACION

Lenguaje oral

Obtiene y comparte información mediante diversas formas  de expresión oral

• Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
• Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

PENSAMIENTO MATEMATICO

Forma, espacio y medida

Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

• Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.

Exploración y Conocimiento del Mundo.

Mundo natural

Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

•         Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar

DESARROLLO FISICO Y SALUD

Promoción de la salud

Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella

• Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta después de estar en actividad física constante.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Identidad Personal

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

• Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas.

EXPRESION Y APRECIACIÓN ARTISTICA

Expresión y apreciación visual

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

• Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.

DIA

DESARROLLO DE LA SITUACION

MATERIAL

07/DIC/ 15

• Se comenzara la clase reuniendo al grupo sentados en un semicírculo, con el fin de que todos puedan participar y contribuir con sus ideas donde se preguntara a los niños ¿Conoces cada una de las partes de tu cuerpo? ¿Cuáles son las partes del cuerpo? ¿Conoces tu cuerpo por dentro? ¿Qué es un órgano?  ¿Cuáles son las funciones de los órganos del cuerpo humano?
• Mostrare un video de cómo se forma el cuerpo antes de nacer.
• Mostrare unas láminas con el cuerpo humano y los órganos, cuestionar a los niños ¿qué observamos en las láminas?  anotar sus aportaciones en el pizarrón.
• Cuestionar para que nos sirven todas las partes que mencionaron, salir al patio a realizar diversos movimientos con ellas.
• ¿Qué pasaría si no tuviéramos una parte de nuestro cuerpo?, ¿Podríamos realizarlas mismas actividades que con todas? Anotar en el pizarrón las aportaciones de los niños.
• Realizar diversas actividades para ver lo importante de nuestro cuerpo; tapar ojos y tratar de caminar sin ver, sujetar nuestras manos y tratar de comer son ellas, tratar de caminar con un solo pie, tapar nuestros oídos con algodón. Preguntar cómo se sintieron  realizando estos ejercicios.

• Láminas
• Video
• Pizarrón
• Paliacate
• Algodón

08/DIC/15

• Pediré que toquen su cabeza, sus hombros, costillas, caderas, piernas, pies, preguntar que pudieron sentir (huesos), mostrarles una lámina del esqueleto. Cuestionar para que creen que nos sirven nuestros huesos, como los podemos cuidar, como creen que crecen.
• Entregare  una hoja con la imagen de nuestro esqueleto, entregare tiras de espagueti lo pegaran en su imagen e imaginaran que son los huesos.

• Lámina
• Esqueleto
• Dibujo
• Espagueti
• Pegamento

09/DIC/15

• Se dejó investigar en casa,  lo ¿Que es un “órgano”? ¿Para qué nos sirven? Exponer las investigaciones de cada uno de los niños
• Pegaran sus exposiciones  en la pared para que lo puedan seguir viendo.

• Exposiciones
•  Muñeco   muestra

10/DIC/15

• Llevare un juguete del cuerpo humano de ensamble, mostrarlo desde la parte física que conocemos, quitar la primera parte y ver el esqueleto, posteriormente quitarlo y ver que tenemos dentro de, explicar cómo se llama cada órganos(corazón, cerebro, estomago, hígado, intestino delgado y grueso.
• Con apoyo de los papás, representaremos como es el funcionamiento de los pulmones, realizado con una botella de plástico, 3 globos y 2 popotes. y se hará el experimento

• Juguete de ensamble
• Botella
• Globos
• Popotes

11/DIC/15

• Proporcionare masa para que la manipulen y pediré que realicen el aparato digestivo, les daré el dibujo para que sobre el peguen la masa, después les proporcionare pinturas y pinceles para que lo pinten.

• Masa
• Pegamento
• Pinturas
• Pinceles
• Batas de pintor

DIA

DESARROLLO DE LA SITUACION

MATERIAL

14/DIC/15

• Llevare un estetoscopio y les pediré que en parejas escuchen el corazón uno a otro, y preguntare ¿cómo  escucho el corazón? ¿Cómo fue el sonido?
• Saldremos al patio y realizaremos algunos ejercicios y correremos, al terminar regresaremos al salón y volverán a escuchar el latido del corazón a su compañero y les haré las mismas preguntas. Explicare el por qué escucharon el latido diferente antes y después de hacer ejercicios y correr.
• En el patio estarán los caballetes y dibujaran su corazón.

• Estetoscopio
• Caballetes
• Acuarelas
• Pinceles
• Batas

15/DIC/15

• En el patio trabajar por parejas y solicitare que dibujen su silueta con crayola uno a otro en papel kraft
• Llevare imágenes en grande de cada uno de los órganos y los pintaran de diferentes colores para que los identifiquen.

• Papel kraft
• Crayolas
• Colores

16/DIC/15

• Pegaran sus imágenes de los órganos en su silueta que realizaron el día  anterior e iré preguntando si va arriba, abajo, en la derecha o izquierda.

• Siluetas de papel kraft
• Pegamento
• Imágenes de los órganos

17/DIC/15

• Entregare varias siluetas del cuerpo y en cada uno irán dibujando cada uno de los órganos que vimos, al final platicaremos sobre lo que hemos aprendido y enfatizar en los cuidados Que debemos tener con nuestro cuerpo

• Imágenes de siluetas del cuerpo
• Colores

CAMPO FORMATIVO

ASPECTO

COMPETENCIA

APRENDIZAJES ESPERADOS

LENGUAJE Y COMINICACION

Lenguaje oral

Obtiene y comparte información mediante diversas formas  de expresión oral

• Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.
• Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

PENSAMIENTO MATEMATICO

Forma, espacio y medida

Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

• Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.

Exploración y Conocimiento del Mundo.

Mundo natural

Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

•         Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar

DESARROLLO FISICO Y SALUD

Promoción de la salud

Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella

• Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta después de estar en actividad física constante.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Identidad Personal

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros

• Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración, busca estrategias para superarlos, en situaciones como elaborar un carro con un juego de construcción: seleccionar piezas, organizarlas y ensamblarlas.

EXPRESION Y APRECIACIÓN ARTISTICA

Expresión y apreciación visual

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

• Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera.

DIA

DESARROLLO DE LA SITUACION

MATERIAL

07/DIC/ 15

• Mostrare un video de cómo se forma el cuerpo antes de nacer.
• En plenaria preguntare ¿Qué fue lo que vieron en el video? ¿Cómo se va formando el cuerpo humano?  ¿Qué partes del cuerpo conocen? ¿todos tienen todas las partes de su cuerpo? ¿Para qué nos sirve la cabeza? ¿Para qué nos sirve los brazos? ¿Para qué nos sirven las manos? Y todas las partes del cuerpo, también preguntare ¿Qué pasaría si no tuviéramos una parte de nuestro cuerpo?, ¿Podríamos realizarlas mismas actividades que con todas? Anotar en el pizarrón las aportaciones de los niños.
• Realizar diversas actividades para ver lo importante de nuestro cuerpo; tapar ojos y tratar de caminar sin ver, sujetar nuestras manos y tratar de comer son ellas, tratar de caminar con un solo pie, tapar nuestros oídos con algodón. Preguntar cómo se sintieron  realizando estos ejercicios.
• Una vez que se dieron cuenta de que si nos falta alguna parte del cuerpo no se puede realizar las actividades igual que cuando tenemos bien todas las partes del cuerpo.
• Les pediré que tomen un dibujo de acuerdo le corresponda, si es niño tomara el niño y si es niña tomara el de la niña. Empezare preguntándoles ¿Cuál es la parte que empieza nuestro cuerpo?  ellos tendrán que decir que la cabeza y la pintaran en su dibujo, ¿después de la cabeza que tenemos? Será la cara, después, el cuello, el tórax, los brazos, manos, piernas y pies.
• Llevare un juguete del cuerpo humano de ensamble, mostrarlo desde la parte física que conocemos, quitar la primera parte y ver el esqueleto, posteriormente quitarlo y ver que tenemos dentro de, explicar cómo se llama cada órganos(corazón, cerebro, estomago, hígado, intestino delgado y grueso.

• Video
• Pizarrón
• Paliacate
• Algodón
• Muñeco se ensamble

08/DIC/15

• Se comenzara la clase reuniendo al grupo sentados en un semicírculo, con el fin de que todos puedan participar y contribuir con sus ideas donde se preguntara a los niños ¿Qué fue lo que vimos el día anterior? ¿Para qué no sirve nuestro cuerpo? ¿Cuáles son las partes del cuerpo? ¿Conoces tu cuerpo por dentro? ¿Qué es un órgano?  ¿Cuáles son las funciones del esqueleto y él cerebro?

• Pediré que toquen su cabeza, sus hombros, costillas, caderas, piernas, pies, preguntar que pudieron sentir (huesos), mostrarles una lámina del esqueleto. Cuestionar para que creen que nos sirven nuestros huesos, como los podemos cuidar, como creen que crecen.
• Mostrare una lámina del sistema óseo y les explicare para que nos sirve los huesos en nuestro cuerpo
• Entregare  una hoja con la imagen de nuestro esqueleto, entregare tiras de espagueti lo pegaran en su imagen e imaginaran que son los huesos.
• Les mostrare la lámina del cerebro y les explicare la función que tiene en nuestro cuerpo, los cuestionare ¿Creen que  es importante tener huesos en el cuerpo? ¿qué hacemos cuendo hace frio?

• Láminas del esqueleto y del cerebro
• Esqueleto
• Dibujo
• Espagueti
• Pegamento

09/DIC/15

• Sentados en media luna les pediré que me recuerden que fue lo que vimos el día anterior, y cuando me respondan les preguntare ¿para qué nos sirve el esqueleto? Y ¿Para qué nos sirve el cerebro?
• Les mostrare la lámina del corazón  y les preguntare ¿Saben que es? ¿Para qué nos sirve?
• Les explicare cual es la función de corazón y por qué es importante el corazón en nuestro cuerpo.

•  Llevare un estetoscopio y les pediré que en parejas escuchen el corazón uno a otro, y preguntare ¿cómo  escucho el corazón? ¿Cómo fue el sonido?
• Saldremos al patio y realizaremos algunos ejercicios y correremos, al terminar regresaremos al salón y volverán a escuchar el latido del corazón a su compañero y les haré las mismas preguntas. Explicare el por qué escucharon el latido diferente antes y después de hacer ejercicios y correr.

• En el patio estarán los caballetes y dibujaran su corazón.

• Lámina del corazón
• Estetoscopio
• Caballetes
• Acuarelas
• Pinceles
• Batas

10/DIC/15

• Preguntare que es lo que hemos visto ¿para qué nos sirve el cerebro, el esqueleto y el corazón?
• Les mostrare una lámina de los pulmones y les explicare para que nos sirven y cuál es la función en el cuerpo.
• Realizaremos un experimento, representaremos como es el funcionamiento de los pulmones, ocuparemos una botella de plástico, 3 globos, 2 popotes.

• Lámina de los pulmones
• Botella
• Globos
• Popotes

11/DIC/15

• Empezare preguntándoles ¿qué fue lo que vimos la clase pasada?
• Les  mostrare una lámina del aparato digestivo
• Les explicare cual es la función del estómago y los intestinos en nuestro cuerpo y como debemos cuidarlo, comiendo cosas saludables.
• Proporcionare masa para que la manipulen y pediré que realicen el aparato digestivo, les daré el dibujo para que sobre el peguen la masa, después les proporcionare pinturas y pinceles para que lo pinten.

• Lámina del aparato digestivo
• Masa
• Pegamento
• Pinturas
• Pinceles
• Batas de pintor

DIA

DESARROLLO DE LA SITUACION

MATERIAL

14/DIC/15

• Sentados en un círculo les preguntaré si les ha gustado conocer las partes internas de nuestro cuerpo, y para repasar, les preguntare ¿para qué nos sirve el cerebro, el esqueleto, el corazón, los pulmones, el estómago e intestinos?
• Les mostrare una lámina del hígado y les diré como es y cuál es su función en el cuerpo.
• Con plastilina trataran de hacer la forma del hígado

• Lámina del hígado
• Plastilina

15/DIC/15

• Cuestionaré a los niños ¿Qué vimos la clase de ayer? ¿Para qué  nos sirve el estómago y los intestinos?
• Les mostrare la lámina de los riñones. Les platicare como son y cuales la función que hace en el cuerpo, leds diré que para cuidarlos debemos de tomar agua y no jugos ni refrescos.
• Realizaremos un experimento para explicar cómo es la función del riñón. Ocuparemos una botella de plástico, una manguera, algodón, agua y gelatina.    

• Lámina de los riñones
• Botella de pastico
• Manguera
• Algodón
• Agua
• Gelatina

16/DIC/15

• En el patio trabajar por parejas y solicitare que dibujen su silueta con crayola uno a otro en papel kraft
• Llevare imágenes en grande de cada uno de los órganos y los pintaran de diferentes colores para que los identifiquen.

• Siluetas de papel kraft
• Pegamento
• Dibujos de los órganos

17/DIC/15

• Realizaremos nuestro cierre en una exposición ante todos los niños de preescolar e inicial, pagare las siluetas de los niños en la pared e iniciare mostrándoles el dibujo del cerebro, y alguno de ellos dirá ¿Qué es? y ¿Para qué? nos sirve, después lo irán pegando en el lugar que le corresponde. después seguirán los huesos, los pulmones, los riñones, el corazón, estomago e intestinos y el hígado.

• Imágenes de siluetas en papel kraft del cuerpo
• imágenes de los órganos