Proyecto de psicologia general

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION

DIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR

INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE Y TECNICA N°49

PROYECTO DE CATEDRA: PSICOLOGIA GENERAL

CARRERA: TECNICATURA SUPERIOR EN PSICOPEDAGOGIA

CURSO: PRIMER AÑO

CICLO LECTIVO: 2022

PROFESORA: LAURA CANO

CARGA HORARIA: 96 HS.

PLAN AUTORIZADO POR RESOLUCION: 2460/11

FUNCIONES DE LA CATEDRA

El presente proyecto se sustenta bajo la resolución N°3121/04, la cual plantea fortalecer la actividad académica, de investigación y extensión de los institutos superiores promoviendo formas alternativas de modelos de enseñanza – aprendizaje, favoreciendo la participación entre los actores institucionales. De este modo desde la catedra psicología general se fomentará la construcción de conocimientos significativos que sean de utilidad para el ejercicio profesional, para ello es indispensable que los estudiantes conozcan el origen de las teorías psicológicas, fundamentación y aportes a la ciencia.

La catedra se enmarca al inicio de la carrera Tecnicatura superior en psicopedagogía y pretende introducir a los estudiantes en las diversas conceptualizaciones acerca de la condición humana, la constitución de la subjetividad y el estudio de los procesos psíquicos.

El programa propone hacer referencia a los supuestos epistemológicos y antropológicos con el objetivo de dar cuenta de la peculiar naturaleza del sujeto, atendiendo a su constitución y a su condición con relación a un mundo natural, histórico-social, pero también a un mundo de significaciones culturales.

También se desarrollará en el programa los fundamentos filosóficos de la disciplina psicológica para comprender el surgimiento de esta.

Como actividad de investigación se plantea un trabajo en conjunto con la catedra Práctica profesional I: Inserción en el campo psicopedagógico. El mismo constará de la realización de un trabajo que incluya los aportes de la psicología en relación con la práctica.

En el proyecto de extensión se propone generar encuentros con instituciones educativas de la ciudad de Brandsen, con el fin de relacionar lo aprendido en la teoría con la realidad de la práctica educativa.

FUNDAMENTACION

La catedra Psicología general se incluye dentro del primer año de la carrera Tecnicatura superior en psicopedagogía, forma parte del bloque denominado campo de la formación de fundamento en conjunto con Didáctica y curriculum, Pedagogía, Estadística aplicada y Bases neurofisiológicas del aprendizaje.

La psicopedagogía como área de conocimiento científico y de actividad profesional surge a partir de la confluencia entre dos espacios: psicología y pedagogía. Es por ello de la importancia de esta catedra en la formación de futuros profesionales, este espacio deberá brindar herramientas a los estudiantes para analizar críticamente los comportamientos de las personas como sujetos bio – psico- sociales, así como también conocer y analizar las diferentes teorías que sustentan los procesos de enseñanza – aprendizaje y sus variables.

La asignatura desarrollara la articulación entre teorías, métodos y técnicas que se requieren para la apropiación de diferentes modelos de análisis y abordajes psico – socio- educativos. Dentro del sistema de formación superior, la psicología deberá dar cuenta de la conducta, comportamiento, proceso de enseñanza – aprendizaje de cada persona respetando las características individuales, el entorno sociocultural, de que manera influyen estos en el desarrollo de sus pensamientos, personalidad, emociones y estilos de aprendizaje.

El egresado en psicopedagogía deberá ser un sujeto capacitado para prevenir, diagnosticar, orientar y realizar tratamientos donde el aprendizaje se vea comprometido.  Desde la cátedra de psicología general se aportará la capacidad de poder conocer a los sujetos en todas sus dimensiones, comprendiendo los estilos de aprendizaje influenciado por el contexto y los OTROS significativos.

El rol del docente en esta cátedra será de mediador entre el contenido y los estudiantes, promoviendo que cada uno construya su propio conocimiento en base a sus aptitudes y contexto, relacionando los conocimientos previos con los nuevos. Será de fundamental importancia que el docente genere espacios óptimos de enseñanza – aprendizaje fomentando el pensamiento critico y el trabajo colaborativo.

Se comenzará con el origen de la psicología, desarrollo histórico y disciplinar. Así como también los diferentes aportes científicos y teorías psicológicas, entre las cuales encontramos: Conductismo, Psicoanálisis, Cognitivismo, Constructivismo y Gestalt, se proveerá a los estudiantes de material contemporáneo y videos explicativos.

Otros aspectos importantes en la catedra serán los procesos inter e intra subjetivos, principales conceptualizaciones de la noción de sujeto, procesos psicológicos básicos y la personalidad.

Es importante construir junto a los estudiantes un pensamiento critico e innovador frente a cuestiones que son transversales a las sociedades, tales como: noción de diversidad, respeto, valores y empatía.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

• Analizar las concepciones desde las cuales se piensa a los sujetos y a los procesos de aprendizaje.
• Discriminar las premisas de cada teoría y sus aportes para el abordaje profesional.
• Identificar el vinculo que se establece entre la psicología y el aprendizaje.
• Comprender los conceptos centrales de la psicología y sus aportes al quehacer psicopedagógico.
• Conocer la importancia de la psicología en la comprensión de la constitución subjetiva.
• Incorporar conceptos propios de la psicología.

PROPOSITOS DEL DOCENTE:

• Fomentar la construcción del conocimiento a partir de la lectura comprensiva y el intercambio entre pares y docente.
• Relacionar los aportes de la Psicología a la catedra Practica profesional I.
• Favorecer un espacio de dialogo, debate y reflexión de los conceptos relevantes como herramientas indispensables para el trabajo colaborativo.
• Posicionarse de manera crítica y reflexiva frente a la homogeneización en la educación.

• Promover la lectura crítica y reflexiva de los textos.
• Propiciar actividades que incluyan la creatividad de los estudiantes.
• Reflexionar acerca de la relevancia de la cultura en la constitución del sujeto.

ENCUADRE METODOLOGICO:

La presente propuesta establece el acompañamiento del docente guiando al estudiante de primer año en la construcción del conocimiento en la complejidad de las diferentes teorías que desarrollan los autores, poniendo en juego los propios esquemas de aprendizaje para favorecer la adquisición de la competencia profesional que deberá capitalizar en su futuro quehacer como psicopedagogo/a.

...