Psicologia Educativa

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

SIGNIFICADO: Rama de la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende el análisis de las formas de aprender y de enseñar y la efectividad de las intervenciones educativas Y el cómo los estudiantes aprenden y se desarrollan.

OBJETIVO:Formas en las que se produce el aprendizaje humano dentro de los centros educativos.

Se ocupa de cuestiones como:

• El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias, y las dificultades de aprendizaje.

• Los determinantes del aprendizaje, partiendo de las características propias del sujeto que aprende.

• La interacción educativa entre el maestro, el alumno y el contexto educativo.

• Los procesos de instrucción

Elaboran y aplican distintas teorías sobre del desarrollo humano, que suelen ser consideradas como etapas de la madurez.

Tienen en cuenta las distintas características y capacidades de cada persona. Estas diferencias se relacionan con el constante desarrollo y aprendizaje, y quedan marcadas en la inteligencia, la creatividad, la motivación y la capacidad de comunicación.

Teorías del aprendizaje:Pretenden describir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos como los animales aprenden.

Las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento.

Objeto de estudio:

Se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.

Jean Piaget

BIOGRAFÍA:

Jean Piaget nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel (Suiza) Y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra. Los esquemas incluyen opiniones acerca del contexto social del aprendizaje tienen un impacto importante en las actuales prácticas educativas.

TRABAJO:

Sus estudios prácticos los realizó con niños. Para Piaget el desarrollo intelectual es un proceso de restructuración del conocimiento: El proceso comienza con una forma de pensar propia de un nivel. Algún cambio externo en la forma ordinaria de pensar crea conflicto y desequilibrio. La persona resuelve el conflicto mediante su propia actividad intelectual.

OBRAS:

Entre sus obras, destacan: El pensamiento y el lenguaje del niño (1926), Juicio y razonamiento en el niño (1928), El nacimiento de la inteligencia en el niño (1954), Seis estudios de psicología

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