Psicologia. GUÍA EXAMEN V/F

GUÍA EXAMEN  

• TIPO VERDADERO O FALSO

1. Algunas causas de los impedimentos del habla o lenguaje incluyen la pérdida auditiva, trastornos neurológicos y lesión cerebral………………………….... ( V )
2. En la discapacidad del habla o del lenguaje, el labio leporino y el mal uso vocal no son impedimentos para esta discapacidad…………………...……………. ( F )
3. Un “trastorno del habla o lenguaje” se refiere a los problemas de la comunicación u otras áreas relacionadas, tales como las funciones motoras orales………………………………………………………………………………. ( V )
4. A veces el niño puede tener una mayor habilidad receptiva (comprensión) que expresiva (el habla)………………………………………………………………. ( V )
5. Los trastornos del habla, el tartamudeo o falta de fluencia, no son considerados como problemas de este tipo……………………………………………………. ( V )
6. Una discapacidad específica del aprendizaje es un término general que describe problemas del aprendizaje específicos……………………………….( V )
7. Las destrezas que son afectadas con mayor frecuencia son: lectura, ortografía, escuchar, hablar, razonar, y matemática………………………………………..( V )
8. La escolaridad es obligatoria de los 4 a los 16 años (los alumnos acuden a la escuela local)…………………………………………………………………........( F )
9. El sistema educativo finlandés es considerado como el mejor de los evaluados por el informe PISA de 2003…………………………………………………..….( V )
10. Dicho sistema se divide en cuatro grandes tipos de formaciones a partir de los 16 años……………………………………………………………………………...( F )
11.  Lengua es el sistema de “emociones” de la sociedad ya estipulado y el habla el modo de referirse de cada individuo en particular…………………………..( F )
12. Eje del odio: lleva a la crítica y a la destructividad, Eje del amor: lleva a la veneración y a la productividad……………………………………….………… ( V )
13. Las herramientas de Hermann son importantes en el rol de un docente.........................................................................................................( V )
14. La teoría funcionalista propone que las sociedades suponen de mecanismos propios capaces de regular los conflictos y las irregularidades…………….( V )
15. En el paradigma conductista las estrategias y técnicas de aprendizaje son aquellos condicionamientos (clásico, condicionado, operante y semántico)  aplicados a los estudiantes para lograr un aprendizaje……………………….( V )

• TIPO COMPLETACIÓN

1. A partir de la encuesta internacional PISA sobre los sistemas educativos de la OCDE, Finlandia recibe regularmente las mejores calificaciones a escala mundial.
2. En cuanto a los estudios superiores, el FEM (Foro Económico Mundial) situó Finlandia primera en el ranking mundial en cuanto a número de matrículas y calidad.
3. FEM situó a Finlandia en segundo lugar en el ranking mundial en la enseñanza de MATEMÁTICAS    y las    CIENCIAS.
4. Cabe destacar que para poder ser profesor de primaria o secundaria es necesario tener un título superior de MÁSTER EN MAGISTERIO.
5. Las actividades fuera de las clases son consideradas especialmente importantes, incluso en EL  INVIERNO.
6. LA ENSEÑANZA es el proceso en que se diseñan una serie de estímulos que generarán respuestas (condicionamientos), las cuales permitirán tomar decisiones sobre el futuro del educando.
7.  EL APRENDIZAJE se logra cuando se sucede un cambio en la conducta del estudiante, sin importar todos los procesos internos que éste tiene que seguir para conseguirlo.
8.  LA EVALUACIÓN se centra en el producto, utiliza repeticiones mecánicas que no dan cabida a la reflexión sobre la conducta ejecutada. Si los objetivos son cumplidos generando un cambio de conducta en el estudiante, se dice que la evaluación es satisfactoria
9. El único auténtico aprendizaje es el APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, el aprendizaje con sentido. Cualquier otro aprendizaje será puramente mecánico, memorístico, coyuntural.
10. EL APRENDIZAJE VISUAL  se basa en el uso de imágenes o material visual que ayude en la adquisición de todo tipo de conocimiento.
11. Genera conocimiento mediante el uso específico del sonido, APRENDIZAJE AUDITIVO. 
12. Los impedimentos del lenguaje pueden estar relacionados a otras. discapacidades como EL  AUTISMO
13. Como padre reunirse con El PERSONAL ESCOLAR es importante para poder idear un plan que satisfaga las necesidades de su hijo.
14. El APRENDIZAJE RECEPTIVO el individuo recibe cierto tipo de información, la cual únicamente debe entender o comprender sin necesidad de relacionarla con algo o ponerla en práctica.
15. Los trastornos del habla pueden constituir problemas con la formación de sonidos, los cuales se llaman trastornos de la  ARTICULACIÓN   o fonológicos.
16. Una DISCAPACIDAD ESPECÍFICA DEL APRENDIZAJE es un término general que describe problemas del aprendizaje específicos.

• TIPO ENUMERACIÓN

1.  Enumere 4 variables del aprendizaje significativo.

1. Motivación
2. Medio
3. Creatividad
4. Mapa conceptual.

1. Enumere los 3 requerimientos del aprendizaje significativo.

1. Motivación
2. Conocimientos previos
3. Construcción de significados.

1. Enumere las 2 ventajas del aprendizaje significativo:

1. Homogeneidad
2. Disciplina.

1. Enumere cuatro tipos de aprendizajes

1. Aprendizaje memorístico
2. Aprendizaje por descubrimiento
3. Aprendizaje significativo
4. Aprendizaje innovador

1. Enumere tres ventajas del aprendizaje significativo

1. Facilita la retención de la información
2. Es personal
3. Motivación e interés del sujeto que aprende.

• TIPO SELECCIÓN

1. Carl Rogers Considera al aprendizaje como una función de la totalidad de las personas; Afirman que el proceso de aprendizaje genuino no puede ocurrir sin:

1. Intelecto del estudiante
2. Emociones del estudiante
3. Pensamientos Irracionales
4. Motivaciones para el aprendizaje.
5. A, B y D son correctas.

1. Es un enfoque de las ciencias humanas que creció hasta convertirse en uno de los métodos más utilizados para analizar en lenguaje, la cultura y sociedad en la segunda mitad del siglo XX.

1. Estructuralismo
2. Funcionalismo
3. Teoría de Aron Beck
4. Ninguna es correcta.

1. ¿Cuáles son los “otros” que destacan de manera sobresaliente en la institución educativa?

1. Los Compañeros de clase
2. El docente
3. A y B son correctas
4. Ninguna es correcta

1. ¿Cuáles son los roles del docente?

1. Transmisor de conocimiento
2. Animador
3. Supervisor
4. Guía del proceso de aprendizaje
5. Investigador educativo
6. Todas las anteriores

1. ¿Quién consideran que la actividad docente y los procesos mismos de formación del profesorado, deben plantearse con la intención de generar un conocimiento didáctico o saber integrador?

1. Jean Piaget
2. Martínez Torregrosa
3. Montessori
4. Ninguna de las anteriores

1. ¿Cuál fue la metáfora que propuso Bruner para explicar la función de tutorial del docente?

1. Andamiaje
2. Maduración
3. Acomodación

1. ¿Cuáles son los puntos que debe abarcar la formación del docente?

1. Conceptual
2. Reflexivo
3. Práctico
4. Todas las anteriores
5. Ninguna de las anteriores

1. ¿Cuál es una característica de un profesor constructivista?

1. Mediador entre el conocimiento y aprendizaje
2. Promueve aprendizajes insignificantes
3. No presta ayuda pedagógica adaptada
4. Ninguna de las anteriores

1. ¿Cuáles son las funciones del psicólogo educativo?

1. Funciones preventivas
2. Funciones ligadas a la orientación y asesoramiento profesional y vocacional
3. Intervención ante las necesidades educativas de los alumnos
4. Intervención en la mejora del acto educativo
5. Todas son correctas

1. ¿Cuál es el problema de primera magnitud para la comunidad escolar?

1. Obesidad
2. Ansiedad
3.  Estrés
4. Depresión
5. Bullying

1. ¿Bloques en los cuales se dividen las tareas del psicólogo educativo?

1. Relacionadas con la evaluación e intervención
2. Evaluaciones psicométricas y psicológicas

1. ¿Psicólogo que asesora y actúa de refuerzo del personal docente en sus estrategias de enseñanza, especialmente en el tratamiento de alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y en la resolución de conflictos?

1. Psicólogo clínico
2. Psicólogo forense
3. Psicólogo educativo

• TIPO RESPUESTA BREVE

1. Mencione un consejo útil para un padre el cual su hijo sufra de una discapacidad del aprendizaje.

Elogie a su niño cuando a él o ella le vaya bien. Los niños con discapacidad del aprendizaje rinden bien en una variedad de cosas.

1. Mencione un consejo útil para un maestro el cual su alumno sufra de una discapacidad del aprendizaje.

Trabaje con los padres del alumno para crear un plan educacional especial para cumplir con las necesidades del alumno.

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