Psicologia Social

La cultura institucional escolar Decimos instituciones, y a ello nos referimos como una imagen representadora, que se trasluce en nuestro vocabulario, muchas veces podemos decir es tradicional, progresista, moderna, es conservadora, moderna, podemos referirnos con diferentes estilos hacia una institución que siempre se caracteriza por ser exigente, que siempre sea igual o que le cueste hacer cambios. La imagen de las instituciones no se compone solamente de sus aspectos o manifestaciones, es decir aquello que se impone, a la mirada del establecimiento, la entrada y salida de los alumnos, los tiempos que los padres se acerquen a la institución por cualquier motivo. Cada institución posee rasgos de identidad propia.

En el jardín 945 observamos que la institución se caracteriza por ser una institución moderna y flexible a diferentes casos que puedan tener, estas son algunas preguntas que hicimos a los padres del jardín ¿Qué pesa el, jardín como institución? ¿Estas conforme con el jardín? ¿Qué piensas de los profesores y de la directora? Por lo general la mayoría de los padres coincidían en la respuesta que nos daban decían que : el jardín es muy bueno , estoy conforme con todo lo que se dice , o se acuerda en las reuniones , la directora es muy buena siempre está al tanto de los chicos y de las profesoras , estoy conforme con el trato que recibe mi hijo de su maestra y demás personal del jardín , porque aparte lo ver en su carita que viene contento al jardín y eso a mí ,meda tranquilidad para poder dejar a mi hijo en este jardín. La imagen que tiene este jardín es que se manejan muy ordenados a la hora de entrada y salida del jardín, siempre entran los niños a sus salitas a guardar sus cosas, pasado algunos minutos se reúnen todas las salitas en el sum para saludar a la bandera, cantar algunas canciones, y saludarse entre todos, después de esto los niños se retiran cada uno con sus respectiva maestras a su salita.

El jardín cuenta con una auxiliar quien se encarga de la limpieza del jardín, la merienda de los chicos, abrir y cerrar la puerta entre otras cosas. Se pudo observar que el jardín por lo general siempre está limpio, los niños y docentes toman la merienda en horario, siempre calientito los mates o los jugos fríos en verano. Los padres tienen un horario que puedan visitar al jardín, por cualquier duda o pregunta que quieran hacer al docente o directora y este horario es siempre un poco antes de salida, las reuniones de padres se realiza el día y horario de música que tienen los niños .la directora de esta institución , siempre pregunta y repregunta a los padres si están conforme o de acuerdo con todas las decisiones que se toma en el jardín y si esto no es así la directora pide siempre a los padres que se manifiesten , si algo quieren cambiar para mejora del jardín, en ese sentido la institución es flexible y está abierta la posibilidad del cambio o de recibir cualquier tipo de sugerencias para mejorar la organización del establecimiento.

En una institución, se integran cuestiones teóricas, practicas, pedagógicas, modelos de organización, metodologías, perspectivas, sueños, proyectos, esquemas estructurales, de las actividades que se realiza en el jardín ejem: tiempos determinados para cada salita cuando salgan al arenero a jugar. También se dice que la institución tiene cierto sistema de seguimiento en algún caso puntual de algunos alumnos que ten algún problema familiar. El imaginario es el conjunto de imágenes y de representaciones ¬–generalmente inconscientes –que, producidas por cada sujeto y por cada grupo social, se interponen entre el productor y los otros sujetos tiñendo sus relaciones, sean estas interpersonales, sociales o vínculos con el cocimiento. En el jardín hay cierto prejuicio de parte de los padres, ya que en su mayoría los padres se niegan a que haya un docente varón, auxiliar o algún otro personal masculino en el jardín, nos contó la directora una situación que paso en el jardín .hace un tiempo atrás teníamos un auxiliar varón en nuestra institución, un día un padre se acercó y me dijo “disculpe señora directora, ese señor trabaja en el jardín? Permiten que trabajen hombres? No sabía que hay personal masculino en este jardincito “, la directora respondió a sus preguntas del padre de familia, pero al poco tiempo en una reunión que hicimos de padres de familia de todo el jardín, nos pidieron que se cambiara el personal auxiliar, ya que no se sentían cómodos sabiendo que el auxiliar era varón. También tuvimos un profesor de música, era un joven muy amable, dedicado a los alumnos y a la vez era estudiante de psicología, un día vino una madre de familia muy prepotente al jardín, le pego al profesor, y lo lastimo severamente en la cabeza con un objeto contundente. después se le pregunto a la madre porque había golpeado al profesor, ella respondió que aquel profesor había golpeado a su niña, después desmintió y dijo que el profesor le avía echo sentar bruscamente a la nena , después volvió a desmentirlo , dijo otra cosa , en fin todo era mentira ,ya que no existió cierto maltrato del profesor hacia la niña, la madre invento todo eso para sacarlo al profesor del jardín, y bueno por más que no hubo cierta agresión de parte del profesor hacia la niña el profesor fue retirado de su cargo. Por otra parte podemos ver que las culturas o las normas, de la institución, no son rígidas, fijas o inmutables, sino que se adecuan en función de los cambios permanentes en el interior de la institución, de acuerdo a las características del barrio donde está la institución, los directivos modifican ciertas normas o reglamentos culturales de la institución en este caso, el jardín es flexible si los alumnos llegan tardes, no traen materiales o si los padres no asisten a las reuniones que se les convoca.

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