Psicologia

TRABAJO COLABORATIVO 1 COMUNICACION Y EDUCACION

SANDY LORENA ARIAS

TUTORA:

ANA MONICA GRISMALDO

GRUPO:

70

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

(UNAD)

VALLEDUPAR-CESAR

2014

PROFUNDIZACIÓN EN LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS DE LA UNIDAD 1: LA COMUNICACIÓN Y LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO, DEL CURSO COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN.

INTRODUCCIÓN

El papel que juegan los medios sociales en la gestión del conocimiento y la Comunicación Interna dentro de las compañías adquiere cada vez una mayor relevancia entre las funciones de gestión corporativa. Las empresas, además de preocuparse por guiar la participación de los empleados en la web social, deben apostar por la implementación de las tecnologías 2.0 a nivel interno, con el objetivo de mejorar la Comunicación Interna, potenciar su uso y la colaboración por parte de los trabajadores y gestionar el más importante de los activos que poseen: el conocimiento de sus empleados. Sin duda, un elemento estratégico con el objetivo de permitir a los empleados compartir, descubrir y conectar.

OBJETIVO

Exhortar los contenidos del módulo analizar e implementarlos y llevarlos a la práctica a lo de nuestro desarrollo profesional

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CUADRO DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS TEMÁTICO UNIDAD 1.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE RESPUESTAS Y EJEMPLOS INDIVIDUALES

(Coloque en este espacio sus respuestas y los ejemplos que acompañan las preguntas planteadas en el literal a.) ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LAS RESPUESTAS Y EJEMPLOS ENTREGADOS POR LOS COMPAÑEROS. (En este espacio cada uno debe colocar el análisis que haga de las respuestas y ejemplos entregados por cada uno de sus compañeros en la columna dos de este cuadro).

SANDY LORENA ARIAS REVISIÓN DEL CAPÍTULO 1, ¿QUÉ ENTIENDE POR SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO?,

PETER DRUCKER: Teórico del management. El conocimiento es el centro de la producción de la riqueza. Lo más importante no es la cantidad de conocimiento, sino su productividad. En este sentido, reclama para una futura sociedad, para una sociedad de la información en la que el recurso básico sería el saber, que la voluntad de aplicar conocimiento para generar más conocimiento debía basarse en un elevado esfuerzo de sistematización y organización. Afirmaba que sería una sociedad en la que la gestión empresarial cambiaría radicalmente su relación con los trabajadores del conocimiento empleados, pues éstos últimos estarían mucho menos necesitados de instituciones empresariales e incluso de la tradicional gestión del conocimiento que las primeras lo estarían de ellos.

La información, el discurso, los datos, necesitan ser elaborados e interrelacionados -por las personas y no sólo por las máquinas- con respecto a un tiempo y a un lugar, a una situación dada. Sólo la intervención de las personas puede conferir a la información la categoría de conocimiento.

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