Psicología de fisiológica.

1.El modelo conductual que usaría sería de condicionamiento clásico que es un tipo de aprendizaje asociativo donde un estímulo condicionado produce una respuesta condicionada. 2. Hipótesis: Los sujetos sometidos a una respuesta emocional condicionada, como puede ser escuchar un estruendo mientras observa unas determinadas imágenes sin contenido emocional, tendrán un patrón de actividad de la amígdala mayor que aquellos sujetos no sometidos a la respuesta emocional condicionada. Diseño experimental: Grupo experimental: Sujetos a los que se les presentan imágenes sin contenido emocional y escuchan el estruendo. Grupo control: Sujetos que visualizan las mismas imágenes pero no escuchan el estruendo. VD: activación de la amígdala. Medimos la activación de la amígdala en el grupo experimental y en el de control mientras observan las imágenes. 3. Técnica: Resonancia magnética funcional (Rmf). Comparo los perfiles de activación de la amígdala en ambos grupos. 4. Los resultados que apoyarían nuestra hipótesis serían aquellos que digan que los sujetos que presencian una respuesta emocional condicionada, tienen una mayor activación o consumo de oxígeno en el núcleo central o lateral de la amígdala que aquellos que no sufren una respuesta emocional condicionada.

1.Podrían tener dislexia del desarrollo: Dificultades de lectura en una persona con nivel de inteligencia y capacidad perceptiva normales. 2. Hipótesis: Si los niños  presentan dislexia del desarrollo, entonces se observarán dificultades para adquirir destrezas o habilidades lectoras. Diseño experimental: VI padece o no dislexia, VD alteración o disfunción de las regiones cerebrales implicadas en la lectura.Grupo experimental: niños diagnosticados de DD, grupo control: niños normales. Medimos la activación cerebral a un grupo de niños con dislexia y a otro de niños sin ella, todos de la misma edad.3. Técnica: RMf: mide los cambios metabólicos que ocurren en una parte del tejido cerebral en actividad. Es útil para ayudar a determinar exactamente qué área del cerebro es la que está desempeñando las funciones más importantes. En este caso, los dos grupos de niños estarán haciendo durante unos minutos una prueba de lectura mientras que el equipo (casco colocado en la cabeza) estará obteniendo en ese momento imágenes de la actividad metabólica regional del cerebro.4. Se podría esperar que los niños con DD tuvieran menor activación que los niños normales en la corteza occipitotemporal izquierda y en el área visual de la forma de palabras, es decir, en la corteza fusiforme.

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