RETOS DE LA EDUCADORA PARA ATENDER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE CADA ALUMNO DEL GRUPO

RETOS DE LA EDUCADORA PARA ATENDER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE CADA ALUMNO DEL GRUPO

Reconozco que la escuela debe ofrecer a los pequeños oportunidades de aprendizaje donde a través de estas fortalezcan, desarrollen y tengan un gusto por adquirir conocimientos independientemente de su estado socioeconómico y cultural; en primer lugar es importante tomar en cuenta la heterogeneidad cognitiva, motriz y social como nos mencionan varios autores y psicológicos dedicados al estudio de la educación en edad infantil, citan que es de suma importancia que una educadora sea capaz de percibir en sus grupos mediante la observación a fondo a cada niño reconociendo sus habilidades y capacidades tanto sociales, afectivas, cognitivas, económicas, al igual que su cultura, relaciones familiares, actividades cotidianas, así como sus costumbres y tradiciones, es decir, dándoles el verdadero valor a cada uno de los niños, tomando en cuenta todos estos elementos nos queda la ardua tarea de diseñar actividades donde podamos incluir aquellos conocimientos previos de los niños para incrementar el aprendizaje o reforzarlo, un reto en el cual me incluyo es aquel en el cual debo saber el cómo aprovechar la heterogeneidad del grupo, al igual hay que darle la importancia en la construcción de indicadores para tener fundamentos en los cuales basarme durante la observación.

En segundo lugar realizar un diagnostico de los niños mediante las relaciones con la educadora titular, con mis compañeras de práctica, padres de familia, actores del preescolar para poder socializar diferente información y converger llegando a planear de manera flexible teniendo crítica llegando a la planeación con sentido.

Ya entendido el valor de conocer a profundidad a cada niño y del papel de la educadora en función, es momento de mencionar los miedos latentes a los imprevistos, me refiero a que en las practicas anteriores me he enfrentado a aquel niño el cual realiza diferentes intervenciones orales en el cual por falta de conocimientos tanto del contexto como generales ignoro a su pregunta o comentario por miedo a salir del tema y del plan de trabajo sin embargo me queda una ardua tarea de conocer el origen de su pregunta o comentario, otro acontecimiento muy común es el de la distracción por algún acontecimiento y la educadora será la responsable de desarrollar su habilidad lingüística, ya que a través de esta se reconocen los estados de aniño, sentimientos emociones y vivencias, para en un primer momento mantener el control del grupo, escuchar al niño cuando emita algún comentario y posteriormente darle pie y darle solución pronta y oportuna a la emisión dada por pequeño, al igual que mediante el lenguaje poder regular el control del grupo vinculándola con la socialización de cada niño con su coetáneo y adultos.

Durante las jornadas de trabajo la educadora pone en juego sus capacidades que dan cuenta de su trabajo como saber el cómo apoyar y ayudar a sus alumnos y comprender sus actitudes y lo más difícil llevarlos a la reflexión llevándolos a cumplir las competencias marcadas en el PEP 2004, y darles esa amplitud de expresarse y participación.

Ahora bien cuando estas actividades planeadas se lleven a la práctica, tarea de suma importancia por parte de la educadora realizar una reflexión para ver lo benéfico de nuestra experiencia y lo que hay que modificar, un reto reconocido es darle ese valor de uso al diario porque una herramienta factible ya que mediante el se pueden rescatar diversos tipos de elementos, sabiendo que nos queda un amplio camino por recorrer y muchos retos por atender.

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